体校生注重体育发展 更要注重全面培育

蔡丹萍

（上海市奉贤区青少年业余体育学校，上海 201400）

体校生注重体育发展 更要注重全面培育

蔡丹萍

（上海市奉贤区青少年业余体育学校，上海 201400）

三级（区县）体校重点任务是挑选、培养优秀运动员的苗子，培育竞技体育后备人才，属基础性的体育事业。作为体育精英参加的高层次体育竞赛，大部分三级体校的运动员由于受选材问题、科研水平、训练水平、人数限制等各种条件因素制约，加上可能产生的运动损伤等原因，不可能成为专业运动员，体校生毕业后，大部分学生只能与普通学校的毕业生一样走上社会。这些运动员尽管自己没能在体育上发挥出更好的运动成绩，然而就是因为他们的陪伴练习，使一些优秀的运动员苗子快速成长、成才。应该说他们在体育基础事业上是有功劳的。

作为体校教练员，眼光不能仅落在优秀运动员身上，要重视对全体运动员各方面能力的培养，让他们通过体校的学习经历，显示出体校生良好的精神状态、良好的自理能力、良好的团结协作意识、良好的学习能力、良好的自控能力和良好的交际能力，使其进入社会之后，比普通学校的学生更适应社会的环境，更有应对能力、更好的工作能力、更好的体魄而取胜于他人，并赢得社会的认可。所以，笔者认为三级体校的教练员要做好多项的引导工作，来促进学生全方位的发展。

1 引导学生处于良好的精神状态

竞技体育的特点决定着体育人通常比普通人更能显示出良好的精神状态。这是因为运动员不断接受着各种挑战，不断在超越中获得进步结果，这是体育精神，更是人生进步价值的重要内涵。教练要通过体育训练、体育竞赛，培养学生接受挑战、克服困难、不断进取、不断超越、特别是克服身体极限常人所很难做到一股力量，有了这种精神，进入社会之后，没有什么困难能难倒我们的体校生。纵观所有成功人士（无论是运动员还是其他社会人）的经历与奋斗史，都有其克服困难、都有超越自我的精神，这种精神为成功奠定基础，这种精神为自己不断进取创造优越条件。培育好这种精神，让更多的运动员在进入社会后能面对社会的挑战，以良好的精神去接受挑战敢于超越而获得成功。

2 引导学生培养良好的自理能力意识

体校运动员一般很早离开家庭、离开父母，生活上需要自理、课余与训练间隙均要自理、自控。而自理与自控恰是当代中国学生比较欠缺的重要方面。我们看到，许多青少年一旦步入社会，因缺少自理能力，导致工作上的失败、做人的失败、做事的失败。许多青少年缺少自控能力，进入游戏机房不能自拔，到了复杂社会因缺少自控能力而不能搞好人际关系。而体校生恰恰在体校的学习中，因从小生活需要自理、训练间隙时需要自控，能较好的培养他们这方面的能力。关键是我们作为教练要借助体校育人自理的有种条件，时时刻刻去引导学生有这种意识、有这种自理能力，懂得生活自理的重要性、懂得自控的必要性。

3 引导学生有良好的文化自学能力意识

体校生最大的误区在体育与文化学习上的矛盾性处理上，许多学生进入体校后只重视体育训练，不重视文化学习，就是教练也有这种思想。其实缺少文化知识的运动员，是很难向高层次发展的。重要的是三级体校大部份运动员最后还是以文化与体育的综合成绩才能有很好的出路。体育竞赛很多，有时可能会影响到一些学习，作为教练员，有责任去好好引导青少年运动重视文化学习，重视自己的文化素质，让学生懂得一个人在社会上如果缺少文化素质这一环节，将会是社会生活的失败者。体育竞赛训练影响的课，体校有责任负责补上，但更需要教练引导学生有自学能力的意识，也可以为学生终身学习打下良好的基础。

4 引导学生有良好的团结协作意识

4.1 提升学生对团结协作意义的认识

众所周知，体育竞赛更多的时候需要有集体意识、集体配合的作战。体育竞赛团结协作意识对青少年健康成长有相当大的帮助，体校的教练应该抓住这种有机的契机，通过体育竞赛中团结协作的重要性、运动训练中互相关心的重要性、学习创新中集体配合重要性，引导并培育体校生的团结协作的意识。通过训练中的各种措施引导学生不断地开展团结协作的实际行动，通过思想教育加强团结协作意义的认识。

4.2 提升学生对人际交往意义的认识

团结协作是现实社会中人与人和睦相处的重要环节，人际关系的处理与交往是心理健康的重要标志。我们从学生的团结协作意识的培养演绎为对人际关系的交流与处理现实行动，提升学生人际交往的心理素质，从而踏上社会之后有很好的适应能力。这里必须要提出的是，师生关系的协调、和睦是学生之间和睦相处、友好交往的榜样，也是教师提升课堂效益的基础。

4.3 引导学生有集体荣誉意识

团结意识的建立应该说还是在集体荣誉感的基础上，一个人有了集体荣誉感才会更多地想到团队、想到他人，所以作为教练在日常的训练中，一定要注重培养学生的集体荣誉感。通过竞赛的环节、通过活动的形式、通过学校日常的德育教育提升学生集体意识，引导学生感受集体的温暖、引导学生为集体而发挥自己的力量。有集体荣誉感的人，能为集体做“自我牺牲”的人，进入社会之后一定会得到用人单位、得到同志们的信任。

体校培养体育后备人才，在培养优秀体育后备人才的同时，教育学生学会做人，学会协作、学会自理、学会报恩成为祖国建设有用的人才是最主要的方向。能让体校生能在体校学习的经历成为他们健康成长的不可多得宝贵财富，才是成功体校的真正体现。

G807.0

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1674-151X（2014）06-052-02

2014-04-30

蔡丹萍（1983～），中教二级，本科，跳高国家运动健将。研究方向：运动训练。