关于初中语文阅读体验式教学策略的实施研究

王艳德

摘 要：根据《语文新课程标准》，语文对学生阅读能力的要求越来越高，强调了学生在阅读过程中的“体验式”学习方式，这就要求教师在教学过程中改变传统的教学方式，本文针对初中语文阅读体验式教学的特征与概念，并结合其在教学工作中的具体实践，做出了具体的研究与分析。

关键词：初中语文阅读；体验式教学；教学策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-361-01

在教学过程中，老师担任着引导学生的重要角色，在现代的教学模式中，课程标准强调了学生与教师的配合，若是教师单纯的进行“单向”教学，这样的教学模式无法达到课程标准中对学生阅读能力的要求。为了适应新课标中的素质教育，初中语文教师应更加注重阅读体验式教学的实施。通过营造积极活跃的学习氛围，提高学生的阅读兴趣，来提升学生的语文素质。

一、阅读体验式教学的含义与特点

1、含义

“体验式”教学强调学生主动地感知教学内容，它既是学生用感官来感受外界事物，而且也是通过心理感触对情感等的过程。阅读体验式教学主要是基于《语文新课标标准》中对学生阅读能力要求而演变过来的，其主要有利于激发学生的学习兴趣，提高学生对阅读内容的理解与认知，提升了学生的阅读能力，有助于语文素质的发展。

2、特点

（1）以学生为主体，教师为辅助

当代的教学很强调课堂中学生的参与能力，坚持教师要以学生为主体的教学原则，阅读体验式教学也不例外。其要求教师重视学生的感受与体验，在课堂上教师要在通过与学生的交流的过程中了解学生的内心感受，不能一味的进行单方面教授，要将课堂交给学生。

（2）创设情境，调动学生亲身感受

教师可以通过引导学生对文章进行大体的理解，再通过创设情境来对让每一位学生都参与进来，教师可以将每一个角色分配给学生，学生通过自己的理解与生活的体验来感知人物角色的性格特点，也可以加入自己适当的想象，在原来基础的角色中加入新鲜元素，以此来调动学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力，达到教师的教学目的。

（3）提高阅读能力

阅读体验式教学可以达到巩固语文基础知识的目的，还可以拓展学生的阅读范围，综合提高阅读能力，在阅读过程中感悟生活与人生，这样的阅读方式可以丰富学生的人生阅历与精神世界，提高学生的语文素养。

二、初中阅读体验式教学的意义

1、巩固知识，开拓创新

阅读体验式教学要求学生在学习新知识前，要对过去知识进行巩固与复习，在原有积累的前提下，有意识的激发学生阅读的主观能动性与学习积极性，这样可以使学生更有效的理解文章内容与现实意义，提高了阅读过程中的有效性。

2、提高学习积极性

在传统的教学过程中，只是教师对课程内容单方面的教授，没有与学生的互动，使得学生在课堂上表现的对课堂内容没有兴趣，影响了课堂效率。但在阅读体验式教学中，通过教师对课文内容的情景设置，让学生参与进来，使课堂变得生动有趣，让每一位学生都可以发挥自己的潜能，在享受学习的过程中，还可以达到深入理解课堂内容的目标。

3、培养学生内在品质

阅读体验式教学除了可以加强学生对课本内容的理解与体验，最主要的是可以提升学生自身的内在品质。其提高了学生的阅读能力，学生就可以在文章中体会到更多的人生意义与经历，丰富了学生的内心世界，成为自身生命的体验者与创造者。

三、阅读体验式教学的具体实施方法

1、营造积极活跃的课堂氛围

在传统的语文教育模式中，“阅读”主要是一种强制性教学，学生在教育过程中始终处于被动的地位，再加上我国的教育受“应试教育”思想的影响，教师对学习成绩的要求远高于对学生阅读能力的要求，所以导致其在教育过程中忽略学生体验的重要性，呆板无趣的课堂氛围也会在很大程度上影响学生的学习能力。所以为了可以激发学生对学习的积极性，教师应该营造一种更为积极活跃的课堂氛围，在这样轻松的课堂氛围中，学生才可以全身心的投入进来，表达心里的真实想法，教师就可以在此过程中激发学生的想象力，发现学生身上的闪光点，提高学生的语文思维能力，在感悟过程中形成自己思考方法，提高语文素养。

2、鼓励学生多元化的阅读体验

在初中语文课本中，课文类型多种多样，为广大的初中生提供了丰富的阅读素材。教师要根据每一篇文章的特点，要实施不同的教学方法，在其相对应的方法中充分表现出课文的背景及内容特点，要与其他课文区别开来。其次，由于不同的学生对文章的理解会有不同，教师要尊重学生的独特体验，并允许学生对具体问题有不同的理解，还要鼓励学生要在体验阅读过程中，在基于文章内容的基础上，充分发挥其想象力，采用不同的方式来表达自己的观点，以达到个性化体验式教学的目的。

3、引导学生进行深度考

在引导学生阅读的方式中，通过问题导读是最为常用且有效的方法之一。其可以通过问题，来引起学生阅读的兴趣，提高学生的积极性，为之后的教学打下基础。为了可以开拓学生的阅读能力，教师可以在提问题的基础上，也可以对问题进行进一步的设计，有效的激发学生的想象力，更好的开拓学生的创新型思维，使更多的学生加入到课堂中来。

参考文献：

[1] 张丽华.初中语文阅读体验式教学策略的实施研究[M].阅读与作文.2014-01-15

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