如何激发初中学生学习化学的兴趣

吴运华

摘要：所谓的兴趣教学，就是指教师针对教学对象、教学内容，采取灵活多变的方法，创造一个和谐温情的氛围，激发学生的求知欲，使学生在情感的愉悦中接受知识，以达到最佳的教学效果。在初中化学教学中实施兴趣教学意义重大。

关键词：初中化学；兴趣；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-043-01

兴趣是创造良好教育环境的基本途径，它是每一位学习者的内在驱动力，对学习的积极性和主动性能够起到非常重要的影响。初中化学是学生学习化学的启蒙阶段，要使学生学好这门以实验为基础的自然科学，首先应使学生对这门学科产生浓厚而稳定的学习兴趣。在实际的教学中，我们如何去激发学生的学习兴趣呢？

一、认真上好第一堂化学课，引发学习兴趣

人常说，良好的开端是成功的一半。初三是学生接触、学习化学学科的开始，学生们往往都充满着好奇，第一堂化学课的好坏，将决定一个学科是否受到学生欢迎，能否引发学生兴趣的重要时段。初中阶段的学生都已经有了判断喜恶的能力，所以采用有效的教学方法激发学生学习的兴趣是有可能的。因此，在初中化学教学中，教师应认真的备好第一课，上好第一节化学课，使之能有效的引发学生学习兴趣。教学中，教师可以通过绪言课讲一些与教材内容相关的一些趣味性实验，做一些简单并且现象明显的小实验来激发学生的学习兴趣。例如：在讲“绪言”时，我补充了“白纸变红”的演示实验。当学生看着我用无色液体在白纸上涂写竟魔术般地变出“学好化学有兴趣吗”八个大红字时，无不惊讶万分，竟然异口同声地喊――“有”。通过实验向学生充分展现出化学实验的魅力，将学生带进绚丽多彩的化学世界，让学生有一种迫不及待想听下一节课的欲望。这样，一节课紧紧地扣住了学生的心弦，大大地提高了他们学习化学的兴趣。另外，教学中，教师还可以给学生讲解一些有关的化学故事以及化学知识的实际运用，使学生对化学学科充满向往，产生去学习它的兴趣。

二、情感交流，活跃氛围，激发学习兴趣

一堂课、一门学科，学生是否感兴趣，不光建立在知识的基础上，更建立在情感的基础上。心理学告诉我们，一位老师，要想让学生学好自己所教学的学科，就必须以极大的热情去爱学生，先做学生知心的朋友，才能做学生尊敬的老师。所以，教学中，教师要注重建立和谐民主的师生关系，教师要学会去做学生的知心朋友，老师必须关心学生，爱护学生，对学生推心置腹，为学生排忧解难，优中差一律平等。教师要和蔼可亲，热情耐心，鼓励学生大胆质疑，与学生平等地讨论或争论，对学生出现的错误言行，要耐心教导，以理服人。教师要加强师生合作交流，营造轻松和谐的学习氛围，激发交流探索的积极性，因材施教，让学生畅所欲言，表达自己的观点和思想，拓展积极思维，张扬个性，促进个性的发展，激发学习兴趣，提高学习效率。

三、引导学生探究学习，提高学生学习兴趣

初中化学学科，是一门探究性较强的学科。初中化学学习涉及到较多化学原理、反应式、元素等内容的强化记忆，该类知识相对于乏味，如果光靠教师的讲解，学生掌握起来具有一定困难。因此，采用合理有效的方式来引导学生学习，巩固学生记忆，帮助学生掌握所学内容尤为必要。教学中，教师要充分发挥化学学科的探究性功能，从化学实验的教学出发，运用化学实验来引导学生探究学习，使学生经历知识的发现、形成过程，逐渐培养学生的良好学习兴趣。因而在教学中要培养学生对知识勇于追求，善于探索的精神。对那些"打破砂锅问到底"的同学要给予鼓励，决不能扼杀他们的探索欲。教学中可讲有关科学家为完成一个实验或一个课题，往往需要几年、几十年的时间，有的甚至冒着生命危险，付出血的代价。如在讲镭元素时，居里夫人为寻求这种元素购进几吨铀矿渣，终日用一根大铁棒在一口沸腾的大锅中搅拌，经过四年艰辛提炼，终于获得1克纯铀。为促进原子科学的发展作出具大的贡献。通过这些例子培养来培养学生的探究精神。例如对胆小的学生，可以鼓励他大胆做实验，不要怕失败；对好冒失的学生要培养他的耐心细致的品质，可以教导他"欲速则不达"的道理：对于缺乏毅力的学生，应激发和培养他的坚韧精神，遇到化学难题不轻易告诉他如何解答，可让他冥思苦想，然后才加以提示。指导学生做好选做实验及家庭小实验，使学生在不断的探究学习中渐渐提高其学习兴趣，为教学的有效进行提供动力保障。

四、积极开展课外活动，保持学生学习兴趣

课堂的教学是基础，课外的实践是巩固、补充和提高。丰富多样的课外活动可充分激发学生参与热情，对于舒缓学生紧张情绪、扎实知识掌握、开拓学习视野、优化学习效果，有积极有效的促进作用，对于学习紧张的初三学生来讲，是极具诱惑力的。因此，在教学中，教师在搞好课堂教学的同时，教师还应积极的课外拓展，积极组织课外实践活动，引导学生在实践中去学习、去提高。化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括 “化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园地”等等，可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”可以讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“化学与日常生活的关系”等等，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识，调动学生学习化学的兴趣。

总结：教有千法，教无定法。在初中化学的教学中，教师应灵活运用各种教学方法，充分调动学生的兴趣和积极性，让学生在快乐的氛围中学习，从而提高课堂教学的效果。

参考文献：

[1] 李爱民.激发学生兴趣我之见.四川教育学院学报[J].2001

[2] 郭玉芳 伍先春.高中化学的教学策略.江西教育科研[J].2005endprint