从提高学生语文素养再谈现代教学策略的运用

摘 要：在“以教为本”的教育理念下，传统语文课程长期存在着两种活动现象，就是“封闭型”教学特征和“用普通话套讲八股文”的教学模式。这严重地扼杀了个性化学习行为，使发展学生的语文素养更是难见其效。本文立足于破旧立新的角度，就素质教育和新课程标准下如何提高学生的语文素养，试作简要阐述。

关键词：初中语文 学生素养发展 现代教学策略 应用与实践

长期以来，由于传统教育和应试教学等惯性因素的影响，初中语文课程活动忽视了人文素养的提高而“远离学生”“不接地气”，人为地割裂了课程教学与社会生活之间的密切关联，从而形成了“关门教学”“悬浮式教学”的现象。学校教育是人生之旅的奠基工程，新课程标准提倡“以生为本”的教育理念，坚持战略指向和战术指导并重的原则，强调突出培养学生的语文素养和可持续发展能力，为促进他们的全面发展和终身发展打下坚实性基础。本文结合现代教学策略的应用，试从以下几个方面来简述如何培养学生的语文能力素养。

首先，坚持生态化策略是发展学生语文素养的根本途径。语文能力素养属于学生的“内在修为”，它是一种厚积薄发的过程和现象。如阅读素养，是“书读百遍，其义自见”；而习作素养，则是“读书破万卷，下笔如有神”。就是说，培养学生的阅读和习作素养，必须要坚持“以生为本、以学为主”的教育理念，这既是素质教育的核心，也是生态化教学的根本之所在。以习作教学为例：无论日常训练还是考试习作，都要通过无可替代的学生作品来加以体现和评判。而现实状况却是——随着经济生活的不断发展，家庭环境、校园环境和社会环境日益地优越起来，一方面让学生在相当程度上逐步脱离了生活实际，另一方面形成了“00后”的社会特质。所有这些，直接导致了他们的心态不真实或不稳定，心理不成熟或伪成熟，看待问题现象“三不化”（不全面、不辩证、不实在），更多地表现出学生腔严重，语言表达低幼化，思想观点平庸化甚至怪异化。在初中语文教学过程中，教师就要积极有效地引导学生把习作训练与日常阅读思考充分结合起来，与观察和体验生活充分结合起来，与社会实践充分结合起来，以逐步呈现出人本、文本和生活之本的内在统一性，不断地丰富和增强自己的情感态度体验，为语文习作源源不断地输入活力、积淀实力。

其次，坚持开放性策略是发展学生语文素养的康庄大道。语文学科具有人文性和工具性的特征。有专家说过：“过去教科书是语文学习的全部内容，如今社会生活则是语文学习的教科书。”这与陶行知校长力倡的“大语文教育观”有着异曲同工之义。在初中语文教学过程中，教师要本着“活水源头”的意识行为，积极组织开放性教学活动，以不断丰富课程内涵，有效扩大教学视野，从而促使学生在学习知识和培养技能中逐步发展自己的语文综合性素养。如在教学苏教版八年级上册“至爱亲情”主题单元时，课堂教学中可引导学生在认真回忆基础之上，讨论并交流有关亲情轶事和耳闻目睹的往事，并且向他们推荐课外阅读《我这一辈子》（老舍）、《活着》（余华）、《妈妈喜欢吃鱼头》以及《感动人一生的100个亲情故事》等相关作品，让他们在深切体验和用心享受中增强综合性感悟。再如，在教学《变色龙》《孔乙己》《我的叔叔于勒》等易发辩讨的内容时，可以让学生们就其中的人物和现象直抒胸臆、广开辩论，对个性化见解则要宽容以待并予以珍视和保护，切不可进行简单阻止和强行规范。在条件许可下，教师还应当更多地组织学生开展一些课外语文活动，步出校园、拥抱自然和走向社会，在开放性教学活动中不断发展学生的能力与素养。

再次，坚持科教化策略是发展学生语文素养的阳光之路。自以多媒体为主的现代教育技术登堂入室以来，它凭借先进独特的优势功能为校园教学活动提供了无可比拟的良好支撑，越发赢得广大师生的青睐和推崇。尤其是语文学科具有语言美、形象美和意境美的特征，加上初中生由于心智发展的规律性，还是以形象思维为主，积极开展多媒体教学活动，既可激发学趣，又能敦促他们有效地触摸重点、突破难点，在寓教于乐中收获事半功倍的效果。比如：在教学“长征组歌”主题单元时，可借助多媒体技术手段，帮助学生深切感受到中国工农红军当年面对“围追堵截”和“自然天险”等重重困境所表现出来的钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概；在教学“建筑艺术”主题单元时，可通过多媒体的直观性演示，让学生身临其境地感受到中山陵的巍峨气势、凡尔赛宫的富丽堂皇和黄鹤楼的巧夺天工等；在教学“动物世界”主题单元时，还可以让“松鼠”“松树金龟子”“国宝大熊猫”以及“蝉、孤雁、鹧鸪”等生态动物“亲临现场”，与学生们“见面对话”；在教学“高新科技”主题单元时，则能让学生从多媒体中感受到克隆技术的“奇妙”以及在太空中理家的无穷奥秘与乐趣等。这种与时俱进的科技素养是传统教学活动中所无法企及的。

综上所述，“运用之妙、存乎一心”。在学校教育中，培养学习能力、发展学生素养是开展课程教学活动的根本追求。只要坚定信念、讲求策略、善于创新，我们就一定能够走向“成功的理想彼岸”。

（秦海燕 江苏省靖江市实验学校 214500）endprint