军校实验室开放模式探析

任 颖 李华伟 吕 红 周立军

1.中国人民解放军海军航空工程学院 山东烟台 264000 2.山东商务职业学院 山东烟台 264000

培养基础扎实、知识面宽、创新能力强、综合素质高、全面发展的指挥和技术人才是军校的教育目标[1]。军校实验室拥有丰富的教学资源和科研设备，是提高学员实践能力和创新意识的物质基础。为了使实验室资源得到充分利用，必须开放实验室。实验室开放，能够为学员提供自主发展、实践锻炼的空间和环境，对学员科研能力和创新能力的提高起到显著的作用[2]。笔者结合我院实验室开放情况，探讨实验室在军队院校改革过程中的功能和作用。

1 军校实验室开放的必要性

随着实验教学体制改革的开展，传统的实验教学模式已不能适应军校教学改革发展的需要。原有的实验教学模式已经不能调动学员的主动性和积极性，影响了学员的全面发展，不利于创新型人才的培养。培养高素质人才，学校需要开发设计性、综合性和研究性等较高层次的实验项目[3]，要求学校改革实验室管理模式。为了充分发挥实验设备在人才培养中的作用，军校实验室必须打破传统实验室的封闭状态，利用现有师资、仪器设备、环境条件等资源开放实验室，使实验室在承担常规教学任务的同时，面向学员开放，这是军校实验教学的发展方向，是高等院校实验教学改革的一项重要内容，也是本科教学水平评估指标体系中的一个重要观测点[4,5]。

2 军校实验室开放的重要性

2.1 培养学员的创新实践能力

通过开放实验室，学员可以利用实验设备和资源，将所学知识与实践相结合，形成自我创新实践的氛围。学员在一个完全开放、不受拘束的环境中做实验，有利于提高实践能力和创新能力[6]。

2.2 培养学员分析问题、解决问题的能力

在传统实验教学中，实验任务必须在课堂有限的时间内完成，学员没有时间重新审查实验方案，有疑问也没有充足的时间分析和总结。为了打破传统的“被动实践”的方式，我们利用开放实验室，把实验教学转变为“主动实践”，在此过程中，加强了学员质疑精神、动手能力、解决问题能力的培养[7]。

2.3 有效提高实验室资源的利用率

我校自2008年成立基础实验部以来，实验室软件、硬件设施不断完善。学校每年下拨实验室建设经费，用于购置实验仪器及其配套设备，促进了本科实验教学水平的提升。基础实验部成立之前，实验教学统一排课，实验仪器设备仅在学员上课时间使用，其余时间处于闲置状态，利用率很低。基础实验部在确保完成计划内实验教学任务的前提下，创造条件开放实验室，让更多的学员在课余时间使用仪器设备，有效提高了实验室设备的利用率。

3 军队院校实验室开放模式

基础实验部结合学校实际情况，探索实验教学新模式，全面实施实验室开放。目前，我校基础实验部共有4个实验中心：理化实验中心、电工电子实验中心、计算机实验中心和机械实验中心。每个实验中心结合自身的实际情况，对实验室开放模式进行了探索。

3.1 自主学习模式

实验室在正常实验教学时间以外，实施全天候开放。学员在课余时间，可以随时进入实验室进行自主学习。学员可以自己选择一些实际的课题，也可按教员的要求，自拟实验方案，查阅资料，设计实验步骤，完成实验任务。

3.2 创新实践培养模式

为进一步落实我校教育教学转型计划，全面培养并提高学员的综合能力，学校开展了以“小发明、小革新、小创造、小制作”为主要内容的“四小”创新实践活动。该活动旨在培养学员自主创新思维，提高学员的实践能力，鼓励学员大胆设想、自主设计、自己动手，全面加强学员的综合素质。参加“四小”创新实践活动的学员全部在实验室进行探索研究。“四小”创新实践活动的项目包括项目申请、审核、立项、中期评审、验收结题等各个环节，实验过程涉及4个实验中心，是一种建立在教学实验中心开放式平台之上的培养模式[8]。

4 军校实验室开放存在的问题及管理模式探讨

4.1 军校实验室开放存在的问题

实验室时间和空间的开放，带来了很多管理问题，目前主要存在两个比较大的问题：

(1)实验仪器设备和材料的管理

“四小”创新实践活动开展以来，实验室设备利用率较高，仪器设备损耗率也随之升高。例如：在电工电子实验中心，为保证项目设计和调试的顺利进行，需要配备高精度数字表、高带宽示波器等先进测试仪器设备。设备的使用时间延长，很多实验设备长期处于工作状态，降低了使用寿命，设备损耗率较高[9]。

(2)实验室管理

实验室全天候开放带来了很多问题，如实验时间不确定、实验项目多样化、实验内容多变性、实验对象多层次和多专业等[10]，并且涉及学员、教员、实验预约、实验过程、实验项目等管理问题，对实验室管理工作提出了更高的要求，需要制定一整套科学规范的管理方案。

4.2 军校实验室开放管理模式

要解决高校实验室开放过程中出现的问题，切实提高军校开放实验室的管理水平，应该围绕创新型人才培养的目标，从设备、人员和实验室管理系统几个方面构建军校实验室开放管理模式。

(1)设备保障

军校实验室开放的主要支撑条件是设备。为了能够顺利开放，实验室必须拥有良好及充足的设备支撑，还要有实验室管理人员负责监管，保证设备的完好与正常运行。实验室管理人员是实验室开放的人员保障，他们负责设备的管理、使用、保养及维护，按照不同设备的不同要求，做好日常维护与保养。在设备使用中如果发现故障，实验室管理人员要及时填写设备故障登记簿，做好登记并及时维修[11]。学生做完实验后，管理人员应填写实验室登记簿，做好记录，保证仪器设备的使用和管理工作有序、合理。

(2)加强实验教员队伍建设

实验室开放后，增加的实验大多是自主实验，研究的问题更广泛、更复杂，一些综合性、设计性的实验要求指导教员有新的实验思想和实验方法，对实验指导教员的专业知识和专业技能提出了更高的要求[12]。开展开放实验教学，必须全面提高教员的业务素质和敬业精神，以适应新形势的要求[13]。

(3)实验室管理系统

为了严格落实开放实验室的各项规章制度，加强管理，各实验中心都开发了相应的实验室管理系统。例如：计算机实验中心构建了机房管理系统，界面如图1所示，系统功能框架如图2所示。

图1 机房管理系统界面

图2 实验室机房管理系统功能框架

其中，“账户管理”的主要功能是记录全院学员的信息，包括学员的用户名、学号、姓名、队别。学员在上机时，需要输入自己的用户名和密码才能登录系统。就样，系统就能记录学员的上机信息，学员在“记录查询”中可以查看相应的记录，包括上课记录和实验室开放记录。“课程班管理”收录了所有需要在实验室上的实验课程，包括课程名称、实验项目、任课教员、学员的队别与专业。利用“预约管理”功能，教师可以为每个班级、每门课程预约实验室，学员可以在课余时间预约机房，也可以预约实验设备。

利用机房管理系统，教员可以科学地管理开放实验室，不仅提高了实验设备的利用率，而且保障了实验室的开放安全。实验室使用率、实验人员工作量等都能得到准确的统计，既保障了管理制度的有效落实，又为开放性实验教学质量评估提供了依据[14]。

5 结束语

实验室开放是实验教学改革的必然要求，也是一项系统工程[15]。然而，开放实验室的建设与管理还会出现很多问题，需要高校进行整体规划和统筹考虑。通过实验教学改革，实现实验室高效、有序开放，既能提高教学资源和设备的利用率，又能促进创新型人才的培养。

[1]冯端.实验室是培养创新人才的摇篮[J].实验室研究与探索,2008,27(10):1-5.

[2]夏庆霖,姚淑振.加强实验教学示范中心建设,培养创新型人才[J].实验技术与管理,2010,27(1):102-105.

[3]张军,张碧.培养学员创新能力 打造一流军校实验室[J].实验室研究与探索,2012,31(4):392-394.

[4]施瑞,于晓勇,柳英.高校实验室开放管理模式的探索[J].实验技术与管理,2010,27(4):164-166.

[5]杨凤珍,谢蓉,高欣.开放式研究型专业实验教学模式的探讨[J].实验技术与管理,2011,28(8):23-25.

[6]周琪锋.开放实验室创新模式的探索[J].实验技术与管理,2008,25(12):176-178.

[7]施瑞,于晓勇,柳英.高校实验室开放管理模式的探索[J].实验技术与管理,2010,27(4):164-166.

[8]周莹.创新性实验的项目化管理初探[J].中国现代教育装备,2009(5):148-150.

[9]张淑玲,李继峰.高等学校仪器设备的科学管理[J].实验技术与管理,2005,22(12):148-150.

[10]潘蕾.实验室开放管理的研究与实践[J].实验技术与管理,2007,24(9):131-133.

[11]吴文华,杨庆,沈新元.智能实验室管理系统下的实验开放管理[J].实验技术与管理,2011,28(2):172-176.

[12]张美婷.办开放式实验室 创建培养学生创新精神和实践能力的平台[J].天津农学院学报,2007(S1):80-81.

[13]朱建平.实验室建设的关键是实验技术队伍的建设[J].实验室研究与探索,2004,23(10):81-83.

[14]刘明远,张立山,孟德光.高校实验室开放管理体制研究[J].实验室科学,2008(4):75-77.

[15]王树良.建立实验室开放长效机制的制约因素及对策[J].实验室研究与探索,2007,26(5):106-109.

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