让学生在音乐的世界里自由翱翔

赵志强

《初中音乐新课程标准》对于音乐学习的必要性给出了高度的肯定，“音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，它不但可以提高学生的音乐欣赏水平，同时对于学生人格的完善以及高尚情操的形成与培养都有着极为深刻的影响，有利于学校更好地贯彻、落实素质教育中的‘美育……”那么，作为一名初中音乐教育工作者，又当采取何种措施使自身的教学工作既能满足新课标的相关要求，同时还能真正实现促进学生音乐综合素质更好发展这一最终的教学目的呢？下面，我将结合自身多年的教学实践经验以及对新课标的一些浅薄认识，对初中音乐课堂有效教学的具体策略进行深入的分析与阐述。

一、激发学生的学习兴趣，是提高音乐课堂教学效率的基础

《初中音乐新课程标准》强调，“教师应当在尊重初中学生身心发展规律的基础之上灵活开展教学内容的讲解，并通过活泼、多变的教学组织形式充分调动学生的学习兴趣以及积极性，促使他们在昂扬的精神状态下更好地完成对课堂知识的吸收与掌握。”通过对新课标的研究与学习，我将这一精神积极地融入自身的教学实践当中。例如，学习“锦绣江南”这章音乐内容之前，我先利用多媒体让学生对江南的人文风情进行了大概的了解。通过多媒体，江南的独特美景就生动、形象、直观地展示在了学生眼前：碧水曲折窈窕，如飘如拂，时放时收，宛若缎带点缀在江南的大地上；各色建筑依水而建、错落有致，配上碧水青山以及悠长的青石板路，真真是“小桥流水人家”的浪漫风光；至于江南水乡的美人们更是或温婉或朴素或精致……目之所及，处处都是旖旎而秀美的江南水乡风光。

学生在观看视频的过程中就不时发出赞叹，眼睛里闪烁的也都是充满兴趣以及探究欲望的光芒，这样一来既充分激发了他们对于这部分音乐知识学习的热情以及积极性，二来更是通过多媒体让他们对锦绣江南的人文、自然风光有了更好的认识，这就为他们进一步理解江南地区的音乐风格以及特点奠定了良好的基础，大大提高了本章音乐内容的教学效率。

二、尊重学生的主体地位，是构建高效音乐课堂的关键所在

《初中音乐新课程标准》指出，“学生是课堂音乐学习活动中的主体，教师应当明确自身的指引职责，而不能以自己的主观感受代替学生对于音乐知识的主观认识，这不但制约了学生音乐想象力与创造力的发展，而且对于他们的学习积极性也是一个很沉重的打击。”这就要求我们初中音乐教师在日常的音乐教学活动中逐渐抛弃以往“灌输式”、“填鸭式”等传统而落后的课堂教学模式，转而牢牢树立“以学生为主体”的教育理念，在尊重学生主体地位的基础之上，施以正确的教育方法。

例如，在学习《爱心满天》这首音乐曲目时，我没有像以往那样一上课就对学生长篇大论地灌输“爱对于我们每个人都很重要”、“社会需要爱”等观念，而是要求学生自由结合成小组，与小组内的其他成员一起分享自身感受到的各种感情与爱。

学生甲：父母给予我悉心的关注与呵护，我能感受到他们对我的爱。

学生乙：在学校，老师除了帮助我们丰富知识认知，还帮助我们更好地完善自身的人格及道德修养，这也是爱的一个表现。

学生丙：我跟班上的同学相处得都很融洽，当我遇到困难时，大家也都很乐意帮助我解决问题，我认为这就很好地体现了爱的另一个方面——同学之间的友爱。

学生丁：我认为爱的定义很广泛，除了你们说的这些，还应包括社会上的大爱。像汶川地震、玉树泥石流时，全国人民团结一致，有钱的捐钱，有力的奔赴灾区进行支援，这就很好地体现了社会大爱啊。

……

学生讨论纷纷，既很好地总结了有关“爱”的定义，同时在自主总结的过程中还进一步感受到了“爱”的无所不在，认识到了爱是人间最美好的情感，是我们人类社会永远会大力歌颂的主题。这样一来，既将新课标关于“尊重学生主体地位”的要求真正落到了实处，同时又为《爱心满天》这个音乐曲目的教学奠定了良好的情感氛围，有利于学生更容易理解与掌握该曲的主旨思想内涵，为提高教师的教学效率做好了充分的准备工作。

高效课堂是未来教育发展的重要趋势，因此，作为新世纪的优秀音乐教育工作者，我们必须在尊重学生主体地位的基础之上，充分保护他们的音乐兴趣以及积极性，并施以正确的教育方法。只有这样才能逐步提高初中音乐课堂的教学效率，也只有这样才能更好地促进学生音乐修养以及综合素质的提升与进步。

（责任编辑 黄 晓）endprint