新时期初中信息技术课堂教学之我见

周珊

摘 要： 随着初中信息技术新课程改革的不断深入，以及社会的快速发展，其作用日益显得更突出，这对于初中信息技术教师来说是一个巨大的机遇和挑战。课堂作为教学的主阵地，如何组织课堂教学成为信息技术教育教学能否取得成功的重要环节。作者立足近几年初中信息技术教学现状，结合教学经验，提出新时期初中信息技术教师在课堂教学中要做到“变观念”、“造氛围”、“选方法”和“用评价”，只有这样才能有效促进初中信息技术课堂教学的长足发展和进步。

关键词： 初中信息技术 课堂教学 教学方法

随着初中信息技术新课程改革的不断深入，以及社会的快速发展，其作用日益显得更突出，这对于初中信息技术教师来说将是一个巨大的机遇和挑战。课堂作为教学的主阵地，如何组织课堂教学成为信息技术教育教学能否取得成功的重要环节。下面我结合近几年初中信息技术教学现状和教学经验，谈谈新时期如何有效组织初中信息技术课堂教学，以供广大同仁参考与指正。

一、积极转变教育教学观念

信息技术课程经历了由以前计算机课到现在信息技术的巨大转变，由于长期受到应试教育的制约，学校以考试科目作为初中课程设置的重要指挥棒，使学校、教师和学生对信息技术课程缺乏足够的重视，甚至一些信息技术教师存在混日子的心理。上课夹着教科书，打开电脑，想讲多少就讲多少，没有课前准备好的教案，教学效果可想而知。我们必须改变原有的陈旧教学观念，从以下方面积极转变。

1.教师观念的转变。一些学校当初开设信息技术课程只是为了应付上级教育部门的检查。学生将信息技术课作为一门娱乐课、游戏课，文化课之余的放松课，可上也可不上。学校不重视，使得信息技术教师在学校常常处于边缘、微不足道的位置，学生的轻视，使得老师的教学积极性低下，因为即使你付出再多的努力，也无法得到学校与学生的认可。在新课改背景下，信息技术课程纳入学生综合素质考核范围，地位得到大大提升。我们要端正教学态度，切实从提高学生信息技术素养的层面认真准备教学设计，转变教学观念，加强课堂管理。

2.学生观念的转变。虽然有新课改指挥棒的影响，但真正要让学生观念发生大的变化，就必须在信息技术课堂教学上下工夫，提高课堂教学的吸引力。例如，学生对于信息技术课程还停留在计算机课和微机课的层面上。我们在学期初用几节课的时间解决学生观念认识问题，让他们了解信息技术课程的发展历史和开设信息技术课程的重要性，转变学习观念，从思想上加以重视，在学习行动上加以重视。

二、营造轻松、愉悦的课堂学习氛围

营造轻松、愉悦的课堂学习氛围，是保证初中信息技术课程有效教学的重要条件，轻松、愉悦的学习氛围的营造是以和谐的师生关系为基础和前提的。由此可见，和谐的师生关系能够强化课堂教学效果，甚至影响其受重视程度。和谐师生关系的构建需要师生双方共同努力，因为我们处于主导地位，所以要采取积极主动的行动，转变教学观念，爱护学生，促进和谐师生关系的构建。除此以外，我们还要从以下方面进行调整：

1.保持良好的精神状态。长期作为小副科的信息技术课教师由于得不到学校足够的重视，上课时穿戴变得随意，不修边幅，无精打采。可想而知，这样的精神状态很难引起学生学习信息技术的兴趣和积极性。我们一走进课堂，学生就能从举止言行中体会到老师的心情和状态，也会受到精神状态的影响和熏陶，这就为一堂课的学习气氛奠定基调，因此我们要保持良好的精神状态。

2.教师要多与学生沟通。信息技术学科由于随着现代信息技术的快速发展，很多知识都在不断更新，我们与学生之间的代沟也就在不断加深。及时了解学生的心理动向，及时沟通和掌握交流的主动权，还要注意沟通的方式，绝不能让他们认为我们不食人间烟火，并拒之于千里之外。

3.教师要善于控制情绪。我们不能把不好情绪带进课堂，正如一位教育家所说：“教师一走上神圣的讲台，心中就应该只有孩子们，而丢掉一切烦恼。”这是由我们职业特点所决定的，也是职业道德的重要要求。对课堂偶发事件，我们既要驾驭自己的情绪，又要很好地控制课堂局面，在较短的时间内处理好偶发事件。

三、选用科学、有效的教学方法

随着新课改的不断深入，经过广大信息技术教师的不断实践探究，教学方法日益丰富和完善，并且取得很好的教学实效。如何科学、有效地选择教学方法成为我们思考的重要问题。我认为科学、有效的教学方法应该具备以下特点：

1.善于引导，变“苦学”为“乐学”。学习是一件辛苦的事情。如何使学生以苦为乐，变“苦学”为“乐学”，这就要靠老师的积极引导。例如讲《从网络获取信息》的知识时，正好是端午节的前三天。这节课我采用任务驱动式的教学方法，让学生用互联网查询关于端午节的相关信息，如端午节的由来、风俗和一些小故事等。任务驱动式的教学方法激发了学生强烈的求知欲望和调动了学生的学习积极性。这节课学生都乐于上网搜索相关内容，做到了变“苦学”为“乐学”，收到了良好的教学效果。

2.有利于学生的个性发展。新课标指出课堂教学要重视学生的个性发展，培养学生的创新能力。现代信息技术发展日新月异，课堂教学中知识更新的节奏不断加快，使得学生的基础各不相同，信息技术教师要正确对待学生的基础差距，因材施教，分层教学，选择科学有效的教学方法，促进学生的个性发展。

总之，随着初中信息技术新课程改革的不断深入，给我们带来巨大的机遇和挑战。课堂作为教学主阵地，如何组织课堂教学成为信息技术教育教学能否取得成功的重要环节。因此，在课堂教学中要做到“变观念”、“造氛围”、“选方法”和“用评价”，只有这样才能有效促进初中信息技术课堂教学有长足发展和进步。