如何把英语报刊融入高中阅读教学

杨群华

利用英语报刊的丰富内容作为课程资源，对英语阅读教学是一种相当好的补充和延伸，也能对培养学生综合运用语言的能力、加强素质教育起到重要作用。从英语报刊在高中英语阅读教学中的必要性入手，阐述了英语教学中出现的问题，并且提出了用英语报刊辅助阅读教学的措施，旨在为我国高中英语教学发展提供一个可供借鉴参考的对象。

英语报刊阅读教学教学融入教学研究高中英语学习，是学生英语学习中的一个重要阶段。而英语阅读是英语信息获取的重要途径。高中阶段，教师要转向选择内容不熟悉的文章，以提高学生的实际英语阅读能力，开发他们思考问题和解决问题的能力。

一、英语报刊在教学中的必要性

1.要增强阅读教学的趣味性

英语教学中，老师对学生引导启发应该是多方面、多种形式的。在丰富多彩的形式下，感受、体验英语。英语教材的不断改版，在教材的词汇、语言中都有所提高，但是仍难以满足当下学生对于英语学习方面的需求。学生需要的是一种新颖、轻松的阅读形式来对完成英语知识的学习，而不是课本上严肃的知识体系。英语报刊的阅读打破了英语阅读在时间和空间上的限制，学生能够及时补充英语阅读课外知识。

2.要感受合作学习的情感性

英语报刊阅读作为课本阅读的拓展，拥有题材多样、内容丰富、形式新颖、趣味性强的特点。英语报刊文章的搜集，可以称为学生拓展英语课外学习的重要途径。因为英语报刊的审美性和欣赏性特点，学生可以从中理解到文章的哲理性和思想性。学生正确的态度情感，可以从这些英语报刊阅读中培养而来，帮助学生形成团队合作精神，培养学生积极健康的品质。例如，在“The Garden Guard”的故事中，学生感受到了父爱的伟大。

3.要扩大学习英语的技能性

英语的学习是以一定的词汇量为基础的。课本和课堂的词汇量较少，难以满足学生学习英语的求知需求。老师要引导学生，从课外英语报刊中寻找新的词汇，扩大词汇量。学生对于英语词汇的积累可以从报刊文章的话题、栏目、题材等方面，按照自己的理解，进行详细划分。而扩大学生的知识技能和英语技能，主要有两方面。

（1）经典句型的学习，语法得到了强化。经典阅读篇章中经典句型的积累，学生可以用摘抄积累的办法对资料进行积累。通过朗读背诵的形式，丰富自己的语言知识。进行报刊阅读的时候，要注意对长难句的理解加强，在长难句的分解中，强化学生的语法学习。

（2）丰富多彩的英语阅读材料中，充满了有趣生动的英语词汇。例如，亚健康——Sub-health；房奴——house slave；月光族——The moonlight clan.另外，学生在英语报刊阅读中，还会遇到一词多意的情况。

二、英语报刊阅读中出现的问题

1.不能很好地选择报刊阅读材料

信息化的时代，对于信息的了解渠道是多维度的，英语教学从老师一本书一张嘴，到现在的多媒体教学方式，进行了革新。例如，《英语周报》中资料丰富多样，有些文章的难易程度超越了学生的现阶段的词汇量和语法知识的积累。

2.学生的词汇量积累不够

语言是一门变化的艺术。在这种变化中，英语的词汇量也随着增加。报刊阅读的知识来源较广泛，学生对于报刊文章的理解，也局限于自己英语的单词量。学生受时间、精力的限制，词汇量的积累有限，不能充分发挥英语报刊对于英语阅读能力提高的影响作用。

英语的单词有一种神奇特性，虽然单词简单，但是有的是多种意思的，在不同语境中的理解也各不相同。

3.教学方法单一呆板

通过语言运用的方式，学生对知识点的印象加深。运用语言是最优化的英语学习方式之一。当下的英语阅读教学中存在的主要问题，是老师对于知识的单方面灌输，学生对于知识的接受是被动性的。

三、报刊阅读教学策略的完善

首先，控制阅读材料的难易度，提高学生阅读的兴趣。学生对于英语报刊的阅读兴趣，是由材料的难易程度和篇幅的长短来决定的。英语报刊的阅读难度大于学生的理解能力，会给学生造成挫败感；过易，又不利于学生阅读水平的提高。例如，在《英语沙龙》中，要将文章的生词率限制在3%～5%。学生在阅读中，很快完成任务又能增强自己的成就感。在这种成就感的引导下，学生继续进行英语报刊阅读的兴趣加强。

其次，根据阅读目标，采用不同策略训练。阅读策略主要有三类：情感策略、元认知策略和认知策略（如表1所示）。学生要在进行阅读的时候，评估、调节、观察自己的是否具有良好的阅读习惯。在情感策略训练中，当学生，产生烦躁、畏惧、信心缺乏等不良心理的时候，老师要引导学生相互合作，控制好自己的态度、动机、兴趣等，学生在老师的帮助下，完成阅读情感策略培养。

再次，将学生作为英语教学的主体。学生英语技能是在不断的英语实践中锻炼得出的。只有将学生作为阅读教学的主体，学生才能在报刊阅读教学中获得更多的经验。老师和学生要明确课堂教学的分工，老师是课程的设计者，学生要在老师的引导下，以英语报刊作为提高英语阅读水平的载体，进行英语阅读技能的提高教学。

最后，要注意培养学生猜词取义的能力。学生阅读速度的提高，依赖于对于生词障碍的扫除。遇到生词障碍的时候，养成对于生词进行猜词取义的良好习惯。例如，一些出现频率不高的词汇可以进行理解上忽视，对于文章理解的关键性词汇，要通过联系文章上下文以及词汇知识对意思进行猜测。

四、结语

要实现英语学习质的飞越，就要在英语报刊的阅读中提高英语知识量的积累，具有时效性、多样性的英语学习资料不可替代的作用在英语阅读教学中体现出来。

参考文献：

[1]束定方，庄智象.外语教学改革：问题与对策.上海：上海外语教学出版社.

[2]康美华.巧用英文报刊优化阅读教学[M].福州：福州教育出版社，2008.endprint