小学德育在信息技术环境下的新模式探讨

邱涛

随着网络时代的到来，在进行德育的时候将信息技术应用进去，已经成为了德育发展的必然，信息技术的应用也能够体现出德育的与时俱进和其发展的趋势。在进行德育的时候，可以将网络的影响力应用进来，改善以往德育的同时，还能够进一步地增强德育本身的时效性和时代性。

小学德育信息技术网络如今，在我们的工作和学习中，信息技术的应用非常地广泛，我们的信息传递也离不开网络。网络信息丰富了我们的生活，但也存在很多错误的思想和内容，各种谣言非常多，小学生本身的年龄比较小，在进行是非辨别的时候，能力比较弱。而信息技术本身具有的快捷性、开放性以及虚拟性，也对小学以往的德育模式带来了挑战，在其挑战的同时也对德育的途径进行了扩展为教学模式创新提供了良好的条件。在这种环境下，进行小学德育的时候，应该根据目标和内容，结合小学生本身的一些特点和爱好，选择适合学生的德育方式，对德育模式进行创新。

一、在小学德育工作开展中信息技术带来的挑战

随着信息技术进入到小学教学和学生的生活中，小学在进行德育的时候面临的挑战更多。在新的形势下，德育的任务也有一定的变化。在网络上有着很多的观念，有些是对德育有利的，但还有很多不正确的言论，对德育造成不利的影响。怎样让主流思想占有主导地位，更好地对小学生进行德育，是很多老师在进行德育的时候都必须考虑的一个重要问题。

（一）网络信息比较杂乱并且良莠不齐

网络的出现和信息的传递，对于人们精神生活的丰富起到了很大的作用，但是网络上的信息却是非常复杂的，各种误导和谣言层出不穷，甚至还有很多邪教的不良言论，所以在网络上怎样提高学生自身的辨别选择能力，更好地做好小学德育，是一个非常严峻的挑战。

（二）网络的出现，导致不安全因素不断增多

网络上的信息非常多、新异性也很强，甚至可以在网络上利用多媒体进行教学，很多家长认为自己能够很好地控制孩子的上网时间，这也导致了很多学生喜欢网络。这也给学生进行德育模式和途径的创新提供了新的契机和挑战。但是在网络中，还存在很多对学生的成长非常不利的因素，如一些低俗和色情的文化，这对学生的德育水平提高和自身的成长是非常不利的。

（三）信息技术能够为小学的德育创造更多的方式

小学生在进行多媒体信息接收的时候会获得很多感官方面的刺激，并且这也给学生获取外部的信息提供了一定的便利，老师在进行教学的时候，可以将网络这种方式应用进来，让学生通过网络交流进行德育的学习。但是也正是这个原因，也给德育带来了更多的问题和挑战，怎样让互联网为小学的德育工作服务，从而进行途径的创新和拓展。增强德育本身的时效性和时代性的同时，还应该避免学生沉迷网络，这些问题都是小学德育必须面对的。

二、信息技术给小学德育创造的新方式

在信息技术的环境下，德育的方式也必然会发生新的变化，老师在进行德育方式创新和选择的时候，应该根据学生的实际特点进行，采取符合学生特点的德育方式。

（一）进行德育网站的搭建，给学生提供德育的平台

在小学德育创新中，进行网站的搭建和资源的整合是非常重要的一个方面。想要小学德育的网络化，就必须在现有的网络基础上，根据小学生自身的心理和生理特点，对其内容进行优化、整合以及重新的构建。和以往的媒体本身的时效性和区域性相比，德育网站具有明显的长期性和广泛性的特点。学校可以为了德育教学专门设置一个专题网站，通过其对学生进行德育教育。在进行网站设计的时候，应该根据学生本身的特点进行知识的构建，保证其能够符合学生的认知规律。

（二）进行特色网页的建立，更好地进行德育

学校网络文化的基础变式是班级文化，班级文化在网络德育中也是非常重要的一个部分。各个班级应该根据自己的实际情况进行班级特色栏目的设置。比如说，有的班级可以在自己的网页上设置班级叙事等内容，此外还可以根据市政来设置一些市政评论的区域，并且为了进行人际关系的拓展，还可以将本班级的网页和其他班级的网页进行链接，这对学生的交往范围也是一种很大的拓展，学生在进行交流的时候，可以克服以往存在的客观因素以及时空方面的限制，和不同班级的学生更好地进行交流，这样学生在交流的时候会更加地自由、平等和民主。

（三）进行网上论坛的开辟，加强学生对网络学习的认识

班级论坛往往是为了进行班级内部事物讨论而设立的，在设立的时候是根据班级的实际情况进行的，保证能够将班级特色以及学生的特长展示出来。学校在进行德育的时候，可以利用网络环境给学生建设相关的德育论坛，给学生提供一些图片、动画以及声音的下载，老师可以针对资源的下载给学生提出一些自己的建议，并且学生也可以在论坛上进行自己观点思想的表达。

三、在小学德育中信息技术创新策略的实际效果

（一）新途径的应用能够将德育本身的主体性原则发挥出来

想要德育效果良好，就必须保证学生参与到德育中去。在进行德育的时候必须将学生作为德育的主体，网络便能够做到这一点，德育网站、学校网站和班级的论坛，都能够将学生的主体作用体现出来，老师在进行网页设置的时候也要在考虑到学生本身的认知规律的前提下，进行德育方式的选择，努力将学生本身的主动性和积极性激发出来，这样才能保证德育的效果。

（二）信息技术的应用让德育本身的开放性更强

在进行德育网站构建的时候，必须坚持开放性的原则，首先，在进行网站构建的时候，可以让学生参与到建设中去，让学生帮助老师更好地进行教育方式的完善；其次，德育的内容也应该有一定的开放性，尽量让学生打破时空的限制，获得更多的德育信息。若是其开放性不够，学生翻来覆去地学的都是相同的知识，时间长了学生很容易失去对德育的兴趣。

（三）德育模式的创新让德育的多元化更加明显

多元化理论在德育中的运用便是用多种方式来做好德育工作，在进行德育的时候应该将多元化理论的指导应用进去，吸取更多的优秀理论，这样能够更好地满足人们的精神道德方面的需求，将人文关怀更好地体现出来。德育网站能够很好地将德育展现出来，无论是学生、家长还是老师，对于德育的认识都会更加地深刻。并且德育网站、学校网站、班级论坛这几种形式在进行德育的时候还能够实现互补，让德育的有效性和多元化更加地明显。

信息技术进入我们的生活之后，小学德育模式也面临着新的挑战，在这种情况下，老师必须真正地做到与时俱进，进行德育模式和德育手段的创新，将网络本身的影响力利用进去，在对以往的德育模式进行改善的同时，还能够对其模式进行创新，将德育本身的时效性和时代性更好地体现出来。

参考文献：

[1]沈建山，刘东.基于信息技术环境下的小学德育创新机制研究[J].中小学信息技术教育，2009，（09）：57-58.

[2]张秀玲.信息技术环境下的小学德育[J].中国信息技术教育，2010，（14）：112.

[3]余作棒.信息技术环境下小学德育教学的创新策略探讨[J].教育教学论坛，2010，（30）：169-170.endprint