舞蹈演员二度创作的训练方法的研究

陈楠

中图分类号：G808 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）11-000-01

摘 要 舞蹈艺术是一种表演艺术，舞蹈的体现离不开舞蹈演员的表演。演员对舞蹈作品进行二度创作是十分重要的。舞蹈作品离不开舞蹈演员的倾情演绎，只有舞蹈演员在领会舞蹈情节、内容、思想内涵的基础上，通过自己的舞艺对舞蹈作品进行阐释和展现，舞蹈才有了自身的生命力和灵魂。因此，从这个角度来讲，舞蹈作品是否灵动、感人至深，与舞蹈演员的“二度创造”有直接关系。

关键词 舞蹈演员 二度创作 训练 方法

一、舞蹈演员与舞蹈的二度创作

舞蹈是一种肢体艺术，“舞蹈是用人体律动和姿态来描写生活及表达人们情感的一种艺术。这一概念包含着三方面的信息：人体——是舞蹈活动的载体；律动和姿态——以一种表现方式；生活与情感——是表达的内容。……人体的律动是客观存在并不断变化的，这一客观存在又为人创造舞蹈艺术准备了物质条件。”所谓舞蹈演员的“二度创作”，指的是“舞蹈演员在熟练地完成舞蹈编导所规定的舞蹈动作语言的同时，要注入人物情感和思想的内涵意蕴，使舞蹈的形式与舞蹈的内容紧密地结合起来从而塑造出具有性格特征的鲜明生动的舞蹈形象。”

二、提高舞蹈演员二度创作能力的训练方法及实施的局限性

（一）提高舞蹈演员二度创作能力训练方法之组织参加演出法及实施的局限性

组织参加演出是比较值得提倡的一种二度创作训练方法，这与课堂上教师带领学生进行二度创作训练的实践有所不同，是一种现场感非常强的训练方法，在训练学生的舞蹈二度创作能力上可以做到直观、有临场感、增加学生的舞台应变能力、拓宽学生的艺术旨趣等。其缺点一是受制于学校所组织的演出比赛场次；其次，组织参加演出训练法是一种“产出”性质的训练法，需要舞蹈演员具备相应的二度创作能力基础，在次之上继续提高。

（二）提高舞蹈演员二度创作能力训练方法之增加文学书刊的积累法及实施的局限性

增加文学书刊积累训练法是除了借鉴表演训练法之外操作起来最容易可行的一种方法，主要通过学校图书馆中的资料或网络文本信息，扩大学生的舞蹈文化知识，对学生进行艺术上的熏陶。缺点是不能够作为主要的二度创作训练方法，训练内容不具有实践性。“由于舞蹈是一种以人体动作作为主要表现手段的综合性艺术，一般说来它离不开音乐、美术等手段的配合。故而应当说舞蹈是以视觉为主的综合性艺术。”

（三）提高舞蹈演员二度创作能力训练方法之采风法及实施的局限性

舞蹈采风需要学校组织师生前往具有舞蹈艺术特色的地区进行调研、观察、学习、锻炼，能够帮助学生们了解舞蹈艺术的生活来源，帮助学生开阔眼界、增加舞蹈二度创作的素材来源，让学生对民间传统舞蹈艺术有更加真实的感受和亲身体验。其缺点是需要花费的时间、精力、物力、人力较大，并不是随时可行。

（四）提高舞蹈演员二度创作能力训练方法之借鉴表演法及实施的局限性

借鉴表演是最简单、有效、直观的教育训练方法。大多数情况下，借鉴表演是从高向低的传播，学生通过观看著名舞蹈艺术家的舞蹈作品和倾情表演后，从大师、前辈身上直观地学到肢体表现的技巧，领悟到艺术的内涵和精魂。但是借鉴表演训练法需要学生通过实践进行吸收、领会和转化，是一种比较“图像化”的静态训练方法，比较适合用于课堂授课时老师使用的教学手段，帮助学生观看表演，以提高舞蹈二度创作的能力。

三、结论与建议

（一）结论

现阶段借鉴表演法是舞蹈教学中学生训练二度创作能力的最主要方法，同时也是舞蹈教学中提高学生二度创作能力的最有效的方法，但也需要与其他二度创作训练法相配合使用，才能够全面地提高舞蹈学生的二度创作能力。四种二度创作训练方法各有千秋，在运用时按照不同比例、根据学生个人差异及适应能力搭配用到教学及舞蹈实践中。

（二）建议

教师应该加强借鉴表演训练法在舞蹈教学中的主体地位，将其作为提高学生二度创作能力的主要手段，在其基础上合理添加其他的教学方法和二度创作训练方法。针对几种不同的二度创作训练方法，可以在确定借鉴表演法为主要训练方法的基础上进行多面的扩充，多种方法的应用。另外，教师在引导学生阅读书刊和进行采风活动时，也应该以二度创作能力思维扩升为目的、有针对性地对学生进行引导，这样，才能够真正发挥辅助训练手段的作用。

参考文献：

[1] 张志刚.人的心理需要与舞蹈艺术的起源[J].山西财经大学学报（高等教育版）.2009.

[2] 北京文艺网.舞蹈演员的二度创作[OL].

[3] 庄广明.舞蹈表演艺术的二度创作[J].大众文艺.2011.