《不！是乐谱错了》第一课时教学设计

【教学目标】

1.自主学会本课生字。知道用不同的方法体会“权威、附和、郑重声明、夺魁、考虑再三、桂冠”等词语的意思。

2.用自己喜欢的方式正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点句，读懂课文内容。

3.体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。

【教学重点、难点】

品读重点句，理解小泽征尔为什么能夺得比赛的桂冠。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、直接揭示课题，引导生质疑

1.今天，我们就要来学习一篇与小泽征尔有关的文章——（生读）《不！是乐谱错了》。

2.读了课题，你有没有什么疑问？

3.在学生提问的基础上，教师引导学生提炼出以下两个问题：为什么小泽征尔会说乐谱错了？乐谱怎么会错呢？

二、初读课文，感知文章大意

1.自读课文。要求：读准字音，把课文读通顺读流利。遇到读得不够通顺的句子，可以多读几遍。

2.学习生字词。注意“冠、和”的读音。

3.思考：课文主要讲了一件什么事。

三、深入理解文本，理解小泽征尔夺冠的原因

（一）初步感知小泽征尔夺冠的原因

1.默读课文，找出小泽征尔夺冠的句子，画上波浪线。

学生汇报时，课件出示句子：他的喊声刚落，评判台的评委们立即站起来，向他热烈地鼓掌，祝贺他大赛夺魁。前两位参赛者虽然也发现了问题，但是受环境影响而放弃了自己的正确判断；只有小泽征尔相信自己而又不附和权威们的意见，从而获得了这次大赛的桂冠。

2.指导学生把长句子读流利。

3.理解“夺魁、桂冠”的意思，初步感知小泽征尔夺冠的原因。

快速地读一读句子，从这两句中的哪些词语可以看出小泽征尔夺得了冠军？你知道“夺魁”和“桂冠”是什么意思？“桂冠”这个词语中，“冠”是帽子的意思，因此读一声调。

4.再读读句子，从句子中找出小泽征尔夺冠的原因。

（二）深入理解小泽征尔为什么能夺得比赛的桂冠

1.学习二、三、四自然段。

（1）理解“附和、考虑再三、权威、郑重声明”等词语的意思

①理解“附和”

课文中谁在附和别人的意见？谁没有附和？默读课文，找出描写小泽征尔没有附和的行为的句子，画上横线。（课件出示：面对众多国际音乐大师和权威，小泽征尔考虑再三，仍然坚信自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不！是乐谱错了！”）

②理解“考虑再三”

为什么小泽征尔会说乐谱错了呢？如果你发现乐谱错了，你会怎么办？其实，小泽征尔在发现乐谱错了时，也反复地思考了很多遍，课文中用了一个什么词来描写小泽征尔的表现？小泽征尔想了又想，他都想了些什么呢？

③理解“权威”

小泽征尔参加的是一场怎样的比赛？哪些人才有资格来担任这场重大的国际指挥家大赛的评委？我们就把这些在音乐界有威望有地位的人叫做音乐界的权威。看来，要知道一个词语的意思，除了查工具书，联系上下文体会也是个不错的办法。

④理解“郑重声明”

权威们都在郑重声明乐谱没问题，你能学学现场的作曲家和评委郑重的样子吗？能告诉我你为什么做出这个样子吗？孩子们，你们现在都是在场的作曲家和评委，你想郑重地声明些什么？

（2）品读重点句：“面对众多国际音乐大师和权威，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是大吼一声：‘不！一定是乐谱错了！”体会小泽征尔不畏权威，坚持正确判断的品质

观察小泽征尔说的话，看看它的标点符号有什么特别？（用了两个感叹号）从这两个感叹号你体会到了什么？带着自己的理解读读小泽征尔说的话。读着这个句子，你仿佛看到了一位怎样的小泽征尔？

2.学习五自然段，理解句子：“因为只有坚持正确判断的人，才真正是世界一流的音乐家。”

（1）乐谱怎么會错呢？

师生引读第五自然段：原来，这是评委们精心设计的办法，目的是试探指挥家们在发现错误和权威人士又不承认的情况下，是否能够坚信自己的判断，因为只有坚持正确判断的人，才真正是世界一流的音乐家。（生读画线部分）其他两位参赛者虽然也发现了问题，但是受环境影响而放弃了自己的正确判断，同时也放弃了比赛的冠军，因为只有坚持正确判断的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。（生读画线部分）小泽征尔相信自己而又不附和权威们的意见，从而获得了比赛的桂冠，因为只有坚持正确判断的人，才真正是世界一流的音乐家。（生读画线部分）

（2）课文读到这里，你能用自己的话说说小泽征尔为什么能夺得比赛的冠军了吗？

3.学习一自然段。

小泽征尔不但有出色的音乐才华，而且在权威面前能坚持自己的正确判断，因此，他成了当代世界著名的音乐指挥家，让我们怀着崇敬的心情读一读课文第一自然段吧。

四、小结学习收获，布置作业

就是这样一位指挥大师，不但以他深厚的音乐修养让世人折服，更以他坚持正确判断、自信、不依附权威的高尚人格魅力征服了世界，让我们带着崇敬再读课题：“不！是乐谱错了”。

写一写。要求：（1）读了这篇课文你有什么感受？（2）你想对小泽征尔说点什么？可以联系自己平时在学习或生活中的实际情况谈一谈。

作者简介：唐丽，女，本科，就职于重庆合川区久长街小学，研究方向：小学语文。

编辑 韩 晓