幼儿积极品质的有效培养途径

摘 要：幼儿的积极品质的培养是幼儿积极心理健康教育的任务和核心。根据幼儿心理、生理发展的特点，我们提出了幼儿园重点培养幼儿好奇心、创造力、真诚、善良、爱与感恩等积极品质，并提出了幼儿积极品质培养的方式和具体做法。

关键词：幼儿；积极品质；心理健康

《幼儿园教育指导纲要》提出，幼儿教育是为幼儿终身幸福奠基。对幼儿期开展心理健康教育提出了明确的要求。我们根据自己幼儿园的特点，制定了相应的幼儿积极心理品质培养措施。

一、利用日常的主题教育活动、区域活动、特色教学活动和随机教育活动培养幼儿的创造力，保护幼儿的好奇心，培养幼儿真诚、善良的积极品质

1.幼儿的创造力是无限的

幼儿常常能够产生新的想法，常常能用不同方法做事，也喜欢学做不同的事情。比如，我们在进行中班美术教学活动的时候，老师给出主题意愿画：美丽的苹果树。教师要求孩子们注意构图、颜色，让他们想怎么画就怎么画，不给出范例，不局限思维，充分的发挥孩子们自己的想象力和创造力，教师适当地给予指导。大部分孩子画的苹果都长在树上，只有一个小男孩画的苹果树上有，地上也有。教师问他为什么要这样画，他说苹果成熟了有的就掉在地上了啊。这个实例说明，教师没有去禁锢幼儿的想法，而是使幼儿的创造力得到了充分的发挥。

2.好奇心对于幼儿来说就是爱提问，对各种事物都很感兴趣，对事情的来龙去脉感到好奇，总想知道更多，对任何事情都感到好奇

我们经常会看到有这样的孩子手里拿个东西，不停地追着你问这是什么，为什么啊？也许你会很不耐烦，其实这就是幼儿强烈的好奇心。这种好奇心会随时发生在幼儿一日活动的各个环节，教师要做到有足够的耐心和充足的知识贮备，更重要的是要保护好孩子的这种好奇心，这种好奇心能带来良好的心理效果，如兴奋、专注、提高创造力等。

3.真诚和善良是我们做人最基本的道德，所以在幼儿期培养这种积极的心理品质有着极其重要的意义

我们在日常组织幼儿各种活动时，尤其是幼儿区角活动时，最容易发现幼儿在这方面的问题。由于幼儿进区是根据活动要求自由选择的，但是每个区域人数是有限的，有时候幼儿为了能进自己喜欢的区角，偷偷地换掉其他区角的进区标志进入自己喜欢的区角，幼儿本是无心的，教师一旦发现不仅仅要教育幼儿遵守规则，更要教育幼儿懂得诚实做人。幼儿之间说谎的事情屡屡发生，这是由于幼儿的心理特征所决定的，但是作为教师要正确对待和分析，帮助幼儿能够做到诚实、守信。幼儿之间要互相关心、帮助，并通过幼儿礼仪活动教育幼儿要谦让、懂礼。

二、充分利用各类大型活动培养幼儿有颗爱人之心，感恩之心

由于现在的幼儿基本上都是独生子女，他们的父母几乎也都是独生子女，很多时候造成孩子蛮横无理、桀骜不驯。认为其他人为他所做的一切都是应该的，不懂得什么叫感恩，什么是爱。我们利用国外的感恩节这一活动，创造温馨、和谐的环境，从感恩父母出发，邀请家长来参加活动，活动之前我们要求幼儿在力所能及的范围内给父母绘制一张小卡片，回家给父母送上拖鞋，端上水杯等，这些小举措达到很好的效果。在感恩节当天设计了家长和幼儿共同参与的活动项目“帮爸爸妈妈洗洗脚”，当孩子们帮爸爸妈妈洗好脚之后说一句：“爸爸妈妈，我爱你！”有的家长的眼眶湿润了，这让我们感受到了最伟大的爱——感恩。送人玫瑰，手留余香，家长们把各种祝福毫不吝啬地写在了感恩卡上，并和孩子一起挂到了感恩树上，那一刻他们的心是温暖的、幸福的。这样的活动让所有的人学会了感恩，并感恩身边的每一个人。活动之后我们将此延伸，教育幼儿要感谢对我们有帮助的所有人。通过一系列的积极活动，在幼儿的心中种下了感恩的心。

幼儿积极品质的培养不是一朝一夕的事情，需要我们在长期的教育教学中不断地去摸索、寻找更多更好的途径，将积极品质扎根在每个幼儿的心中。让每个幼儿都有颗积极向上、充满阳光、乐观、幸福的心，健康地成长。

作者简介：范红霞，女，1968年6月出生，本科，就职于吉林省通化市幼儿园，研究方向：幼儿品质的培养。