浅析多媒体技术在中职体育教学中的重要应用

杨如飞

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）11-000-01

摘 要 在中职体育的教学过程中，授课教师可以将多媒体技术运用于室内、室外的体育教学以及学生的课外体育学习中。中职的学生们正处于好奇心旺盛的阶段，利用多媒体技术可以有效地激发学生的好奇心以及学习兴趣，使教师的课堂授课取得良好的效果。

关键词 中职体育 课堂教学 多媒体技术

随着科学技术的不断发展与进步，多媒体技术被逐渐应用到教育教学过程中。在多媒体技术的帮助下，通过声光电的直接刺激，学生可以对所学内容有更加直观的感受。然而，多媒体技术在教育教学中多是应用于以室内课堂为主的学科中，如语文、英语、音乐以及数学等，对于以室外课堂为主要授课场所的体育课程的应用并不多。多媒体技术在中职院校的体育课教学课程中的应用也会对体育课的教学产生重要的影响。

一、室内体育教学

（一）激发学生的学习兴趣。多媒体技术在体育课程中的应用有助于激发学生的学习兴趣。中职院校的学生们正处在青少年时期，他们的好奇心都比较强烈，对新鲜的事物抱有浓厚的兴趣，他们的抽象思维能力并没有完全形成，对于教师所传授的理论知识的接受比较困难。在中职体育的教学过程中使用多媒体技术，利用直观形象的画面，将理论知识与实践相结合，使学生能够直接地接触教学内容。从而满足了学生的好奇心理，刺激了学生的学习兴趣，也使教师的教学工作取得了良好的效果。

（二）帮助学生学习理论知识。在中职教育的传统观念中，体育教学的主要目的是让学生通过学习各种不同的运动技巧达到强身健体的目的，同时也忽视了体育课程中理论知识的重要意义。在中职体育课的教学过程中，教师可以在课前搜集与理论知识相关的各种视频、音频与图片等，通过对这些资源的合理整合，制成多媒体课件。这样的方式不仅能够充分的吸引学生的注意力，还能够以直观、形象的方式使学生对抽象的理论知识得到充分的理解与掌握，从而丰富课堂教学的信息容量，扩大学生原有的知识储备，也使教师的课堂教学效率得到提高。

（三）帮助学生掌握动作技能。在中职体育的教学过程中，大都是通过教师的讲解与示范以及在学生练习的过程中予以指导来使学生正确掌握所要求的各种动作技能。通过使用多媒体技术，教师可以为学生提供相关的视频、图片等信息表现形式来向学生进行具体的、详细的讲解。对于某些难度较高的动作，教师可以将连贯的动作分解，一帧一帧的演示给学生看，使学生能够真正领悟动作的各种要领以及技术细节。

二、室外体育教学

（一）讲解动作技能。传统的中职体育教学过程一般都是在户外进行，首先由教师进行讲解以及示范动作，并在学生的练习过程中对学生的动作进行不断的指导以及纠正，从而帮助学生完成对动作技能的掌握。但由于各种不同原因，致使教师的示范动作存在某些偏差，除了在室内课堂中使用多媒体技术使学生掌握动作的基本原理外，在室外进行动作练习时，体育教师也可以通过多媒体技术来为学生实地播放相关视频及图片，给学生提供正确的动作示范以及提醒在练习中易犯的错误等。使学生可以一边练习一边对照，从而使学生能够快速地掌握动作要领，也使教师能够完成教学任务。

（二）训练动作技能。中职院校的学生们在练习动作技能的过程中，通常只能借助来自授课教师以及同学的观察或学生自身的相关体验来揣测自己动作的准确程度，没有客观的、真实的反馈信息，致使学生的学习、练习的结果不够理想。通过利用多媒体技术，教师可以使用摄像机拍摄学生的练习过程，然后播放出来。授课教师和学生可以在观看录像的时候进行分析和讨论，找出练习中存在的错误以及产生错误的原因，学生可以针对错误处进行练习，直至能够掌握正确的动作要领。

三、课外体育学习

（一）学生的自主学习。中职学生正处于好奇心旺盛的阶段。对他们来说，在体育课堂上所学的内容无法满足一部分学生的好奇心。学生可以根据自身的实际需要，利用多媒体技术，进行课后的自主学习。正确的自主学习可以丰富学生的知识结构，开拓学生的视野，使学生自学自练的能力能够逐步形成。

（二）体育测试。在体育课后，中职院校的授课教师可以利用多媒体技术对学生进行测试，便于调整后期的教学计划，从而可以实现预期的教学目的。学生可以通过多媒体的测试题库来进行理论知识与动作要领的内容测试，如果学生的回答出现错误，测试系统可以为学生提供相关的答案分析或提供补充知识便于学生学习。学生还可以使用虚拟实验室，在实验室的虚拟情景内操作动作技能，后根据实验室的系统反馈结果，不断地对学生的动作技能进行修正，直到准确无误。

四、结束语

在中职体育的教学过程中运用多媒体技术可以取得良好的教学效果。但是，教师在授课过程中要把握好分寸，什么时间、什么地方可以使用多媒体技术。只有正确、合理地在教学过程中使用多媒体技术，才能使中职体育教学取得良好的成绩。

参考文献：

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[4] 陈鹏.浅谈多媒体技术在中职体育教学中的应用[J].中国信息技术教育.2014（2）.