《观美景 写感受》教学设计

邵露葵

教材分析

这次习作目的是引导学生观察大自然，把看到的景物特点和自己的感受写下来。

学情分析

学生通过学习本单元四篇写景的文章，已对写景的要求有所了解，课前通过观察景物，已经有了初步的体验和感受，能把感受体验写下来。

教学目标

1.引导学生观察大自然，让学生学会热爱大自然，热爱生活。

2.引导学生抓住景物的特点进行描写，并把当时的感受写出来。

教学重、难点：恰当的写出自己的感受、体验或联想。

课前准备：美景照片及课件。

教学过程：

一、课前一分钟演讲

二、回顾本单元课文内容，总结出写作要求

1.播放《海上日出》课件

（1）同学们，让我们回顾一下《海上日出》这篇课文，想一想，作者是按什么顺序来写的？

（2）板书：按顺序写

2.播放《火烧云》课件

（1）同学们，作者是抓住火烧云的哪两个特点来写的？（指名说：颜色多和形象变化快的特点。）

师：文章要抓住主要特点来写。

（2）板书：抓住主要特点写

（3）作者是怎样描写火烧云的颜色多、形状变化快的？（指名说）

师：要想使文章生动形象，就要展开丰富的联想和想象。

（4）板书：展开联想和想象，写出感受。

3.板书课题：观美景 写感受

（1）展示学生拍摄的美景照片。

师：同学们在假期或日常生活中一定见过不少的美景，说一说，哪里的景色最美？

过渡：这些同学能把美景抓拍下来，说明你们都是有心人，也许有的同学一时还想不起来自己见过哪些美景，不过没关系，现在让老师帮你找回记忆。

（2）播放课件：美景图片配音乐。

三、师生同写

师：把自己记忆中的美景选一个像放电影一样在脑海中放一遍，然后，拿起你那支神笔去赋予它生命和光彩吧！写作开始。

1.提示：根据所写内容自拟题目，要详略得当。

2.教师与学生共同写作。

四、小组内交流并展示

1.请组长说一说本组写作情况。

（1）小组内交流作品。

（2）组长检查写作情况。

（3）小组长展示本组成员写作情况。

2.推荐一篇佳作到前面展示，组长推荐本组一名成员到前面展示。

3.其他同学认真听。

五、评一评

师：下面请同学们结合要求评一评。

评的要求：从选材、结构、语言以及题目、开头、结尾等方面找亮点或不足。（课件出示）

说明：将学生展示的作品放在投影仪上。

1.自评。读作品，然后自己先说一说文中有哪些优点，哪些不足？

2.组内评。找本组成员结合评的要求说一说。

3.其他小组评。找其他小组成员来评一评。

4.同桌互评。将同桌作品交换，结合要求给出实事求是的评价。

师小结：无论你写的是绿染大地，还是雪裹山川；也无论你写的是霜染层林，还是雨洒花间；更无论你写的是星宿夜空，还是云坠蓝天，老师都能感受到了你们对大自然的那份浓浓的爱意，尽管我们的文章还不够完善，但相信经过修改后一定很美。

六、改一改

师：下面请同学们结合大家提出的建议修改自己的文章。

1.出示改的要求：采用“增、删、调、换、订”的方法修改自己的文章。（课件出示）

2.学生将改好的作品放在投影仪上进行展示，再品读。

七、教师展示自己的作品，学生评议

1.教师读作品。

2.谁来评一评？

师：大家都能诚恳地指出优点和不足，希望你们都能青出于蓝而胜于蓝。

八、谈一谈本节课的收获

九、总结：大自然是神奇的，大自然是美妙的，因此，我们要热爱大自然，保护大自然。精美的文字如同跳动的音符，能奏出欢快的旋律，绝妙的语句如同五彩的丝线，能秀出绚丽的画卷。愿我们都能掌握运用语言文字的艺术，成为百花园中那芬芳的一束吧！

板书设计：

观美景 写感受

1.按顺序写

2.抓住主要特点写

3.展开联想和想象，写出感受

（责任编辑 刘新蕊）