高职高专医学院校美术教育现状与对策

申耀强

摘 要：高职高专医学院校美术教育作为一般借助《艺术欣赏》、《美术欣赏》等选修课程进行，相比专业课、基础课、英语等公共课而言，学生的重视程度不够，部分学校存在师资缺乏等现象。要改变这种现状，美术课教师应该起到关键作用。

关键词：医学院校 美术教育 对策

中图分类号：G412 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（b）-0125-01

高职高专医学院校的培养目标定位于高技能、应用型医疗卫生人才，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的思想素质高、实践技能强、具有良好职业道德的技术应用型人才。随着现代医学的发展，对医学人才知识结构和综合素质的培养提出了更高的要求，医学生的人文素质教育越来越受到重视。而在学生人文素质、职业道德、创新能力等的培养中，包括美术教育在内的艺术教育起着十分重要的作用。

然而目前高职高专院校美术教育中存在着学生认识不到位、教师主导作用发挥不到位等问题。高职高专医学院校学生由于学习任务繁重，以至于疲于应付《美术欣赏》、《音乐欣赏》等人文素质课程的学习，给《美术欣赏》课程的开展造成一些不利影响。尽管《美术欣赏》的选修率很高，但在学习过程中部分学生仅仅是为了获得学分，并不认为美术课对自己的专业有较大帮助，而且认为对以后的工作没多大用处，因此存在认识不到位、重视程度不够等问题。而一些美术教师虽然理论上认识到了美术教育在医学人文素质教育及专业学习中的重要作用，但在实践中并没有很好发挥教师的主导作用。因此，要提高美术教育的针对性和实效性，必须要让师生认识《美术欣赏》的重要性并正确对该门课程进行定位。

1 美术教育对于医学生人文素质教育及专业学习的重要性

第一，对医学生人文素质的培养及良好职业道德的塑造具有重要作用。

因为艺术作品可以净化人们的心灵，陶冶人们的情操，使其想象力得以充分发挥。通过《美术鉴赏》不仅能提高医学生的审美能力，而且能提升医学生直觉力、想象力和创造力，从而增强获取新知识的能力。就医学生而言，美术教育不仅可以培养其对美的感知能力，而且对其树立积极向上的人生观、价值观，对于医患沟通能力的培养及良好的医德的塑造等都有积极的作用。

第二，对医学生专业知识及技能训练的重要性。

医学专业学生，掌握一些必要的美术知识无论对于专业学习还是未来发展都是十分有必要的。在医学专业知识、技能传授方面，美术以其形象化、技艺化特性，在医学生知识学习、技能训练上发挥着独特的作用。因为人的大脑接受形象的知识比抽象知识既快又准确，而且不容易遗忘。通过美术教育，可以培养学生形象思维能力和形象表达能力。这种能力的培养将在医学基础课程中具有重要的作用，例如《人体解剖》、《病原微生物》等课程，在认识人及微生物各部位的具体结构时涉及到大量的图像，具有美术天赋或美术基础的学生会认真读图，甚至画图，而没有美术基础的学生只能通过不厌其烦的背诵文字来到达记忆和巩固。

第三，对于医学生未来知识结构的储备具有重要作用。

因为医学是一门与人文社科结合较为密切的学科，而不能简单的认为是一门单纯的生物科学。在医学教育中不仅要重视培养学生的医学知识与技能，还应加强人文素质的培养，要实现由生物医学教育模式向社会生物医学教育模式转化。美术教育与医学专业教育结合，既能更新医学生的知识结构，又能为提高医学知识和专业技能奠定基础。当前，在临床医学实践中，越来越多的医务人员开始将音乐、绘画等艺术应用到对病人的治疗过程中，而且产生了不错的效果。

2 高职高专医学院校美术教育的正确定位

对于培养高技能、应用型医学人才的高职高专医学院校，通过美术教育使学生具备一定的美术基础，是美术教育的主要任务。要制定符合医学专业特点的《美术欣赏》课程标准。要真正使学生通过上《美术欣赏》课，能够正确描绘人体正常状态下的结构、形态、生理机能图像，还能描绘人体在病变状态下的病理活动原理诠释图形。为此，《美术欣赏》的课程要与解剖学、组织学、病理学等医学基础形态学课程紧密联系，要以医学美学为理念，将透视学、构图学、色彩学等理论课与素描、速写和几何构成等实践课有机结合在一起。总之，高职高专医学院校的《美术欣赏》应该将医学与美术有机融合在一起，这样不仅可以开阔学生的视野，而且有利于发挥学生的想象力，更有利于激发学生的创新意识和创新能力。

3 提高美术教育针对性和实效性的策略

第一，教师要充分发挥教学主导作用

提高美术教育的针对性和实效性离不开教师的主导作用。教师的主导作用将在学生美术欣赏中起到关键性作用。美术教育要通过营造相对宽松而自然的课堂氛围，进行“对话式”欣赏教学，促进师生间的审美互动与合作，要让学生在轻松愉悦的环境中接受美的教育。

第二，教师要善于调动学生的积极性和参与热情

针对部分学生积极性不高、疲于应付等问题，美术教师要积极调动学生的积极性，激发学生的潜能，让学生在轻松、愉悦的教学环境中去感受美、体验美、欣赏美、创造美，培养学生审美的能力，最大限度地强化学生的视觉审美感受。

第三，教师要不断改进教学方法和手段

在多媒体教学日益成为主流的今天，美术教育必须充分运用现代化的教学手段，将传统的教学形式和多媒体教学有机结合起来。发挥多媒体技术的声音、图像、文字、影像以及交互功能的作用，使美术课从一门“老师讲，学生看、听、理解的灌输过程”，变成一门“集声音、图像、动画、电影等融于一体的视觉理解过程”，调动学生学习的兴趣。

第四，教师要用激情感染学生

美术教师首先要真正热爱美术，这样才能用满的热情和激情去感染学生，让学生融入到艺术课堂之中。教师要用实际行动让学生真正学会用自己的眼光去发现美、欣赏美，真正明白美术将会使人终身受益。

第五，要将美术与音乐有机融合

美术的欣赏离不开情绪的调动，没有充满感情的欣赏过程，就会大大的降低欣赏的效果，学生必然得不到完美的情感的体验。美术欣赏除了通过教师的激情来调动学生的积极性之外，还可以借助音乐这一载体。音乐是一切艺术中最抽象的一门艺术，但音乐表达感情的效果是最让人感动的，如果将美术欣赏与音乐有机结合，必能达到图音并茂，声色俱全的教学效果。因此在欣赏时，播放一曲音乐，创设一种艺术氛围，就能使学生自觉地由日常生活的自然态度转向审美态度，摆脱实用的功利观念和外界的干扰，尽情沉静在美的圣境中。

参考文献

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