基于教材的高职英语教学游戏法探讨

【摘 要】传统的英语课堂教学已不能满足学生学习英语的兴趣和需要，教师需在基于教材的大前提下好好运用游戏教学，英语游戏教学法由此应运而生。

【关键词】传统课堂；英语游戏；教学效果

随着职业教育改革的深入和实践教学体系的建立，在外语课堂中，人们关注的焦点越来越多地集中于教学方法，更准确地讲是集中于教学方法的选择。即教学方法如何改进才能有效地提高学生的综合素质、综合能力，才能有效地提高学生不断开发自身潜能和适应市场变化的能力。

一、英语游戏在高职英语课堂教学中的意义

英语游戏是英语课堂的调味剂，能够激发学生的学习兴趣，充分调动学生参与课堂活动的积极性，活跃了课堂气氛，增加了常规课堂活动的多样性。在外语课堂中，如能好好使用英语游戏，能充分调动课堂气氛。在课堂上引用风趣诙谐的英语游戏，让学生了解到英语并不是想象中的那么难学，真正把语言与兴趣结合起来，进而加强英语基本技能的学习掌握，就可以更好地提高学生学习英语的兴趣与热情，达到知识性与趣味性并重的目的。在课堂上，一个好的英语游戏，能引导学生迅速进入良好的学习状态。作为一名英语教师，当看到自己所设计的教学环节不能激发学生的兴趣，从而也不能引导学生进入良好的学习状态时，就需要好好思考一下是不是设计的内容不够好、不够新颖有趣。而英语游戏法就可避免以上几大问题，只要教师充分把握好游戏的法则与尺度，学生是能完全融入其中的。

二、在高职英语课堂教学中运用英语游戏的分类

游戏按照不同的分类标准，有很多分类方式。按游戏的目的分，可将游戏分为语言学游戏与交际游戏。语言学游戏注重语言的准确性，而交际游戏更注重信息与观点的成功交换，期间语言的正确使用虽然重要，但更重要的是达到交际的目的。按游戏形式分，可将游戏分为更多的种类：（1）热身游戏。主要用于上课之初，能迅速调动课堂气氛和学生的注意力的一类游戏。（2）口语游戏。主要可用于口语课程教学，也是最常用的，变化方式多样的一大游戏。（3）听力游戏。用于视听说课程的游戏教学，听力课程往往很枯燥乏味，课堂上如能运用一两个听力小游戏，带来的教学效果是不言而喻的。（4）词汇游戏。此类游戏也很常见，如单词接龙，猜单词等等，常用于基础英语教学、词汇学等课程。

三、在高职英语课堂教学中运用英语游戏需要注意的问题

（1）每个游戏均应为一定的教学目标服务，游戏为掌握当堂课的教学内容服务，游戏为复习、巩固以前所学的知识服务。（2）实施游戏前应有所准备。首先，物质上的准备，包括道具、录音机、卡片、板书、服装、头饰、录音带、影碟等。其次，知识上的准备，每个游戏的进行都对学生所学的知识和能力有一定的要求，教师要有预见性。最后是心理上的准备，良好的心理状态是办任何事成功的必要条件，让学生安静，进入游戏状态。还应针对不同的学生进行不同的游戏。（3）游戏进行的时候具有一定的难度，在进行游戏时有必要遵循其难度差别，做到由易到难、因地制宜、步步为营，逐步提高。（4）对每个人公平：公平的对待所有学生，不可歧视差生，且应适当地照顾差生，后三排的学生，老师黄金视角以外的学生，培养全体学习成功者。在知识上对学生公平：有的游戏难度不一，且学生水平参差不齐，要求教师具体情况具体分析，同时教师要注意到学生的个体差异，实施不同的游戏。（5）要有所控制。有的游戏在进行时，由于其本身的对抗性较强，学生好胜心切，群情激昂时会导致课堂纪律混乱。老师做游戏应该心中有数，能有效控制课堂纪律。（6）游戏的难易程度要适宜，太难会使多数学生做不了，导致游戏失败，挫伤学生的积极性；太容易又不能激发兴趣。不同班级，不同程度，不同情况的学生要从实际出发，安排最适宜的游戏。

四、游戏教学案例

案例一：

游戏背景：泸州职业技术学院2013级汽车服务班大学英语课，学生人数32人，使用教材新职业英语第一册，任课教师：张俐。

游戏名称：Chair swapping for names。

游戏类型：热身游戏

游戏时间：10分钟

游戏难度：初级、中级。

游戏内容：全班围成一圈或几圈。在自我介绍后，尝试记住其他人的名字。一名同学先说一个新朋友的名字，如果对方也可以说出自己的名字，交换座位。

游戏目的：第一学期的第一节课，老师和学生之间都很陌生，需要此类热身游戏来让大家彼此认识，建立融洽的气氛，友好的关系，为今后的语言学习打下交际化互动性合作的基础。

案例二：

游戏背景：泸州职业技术学院2013级应用英语专业秘书英语课，学生人数23人，使用教材秘书英语第一册，任课教师：张俐。

游戏名称：Lets know the office！

游戏类型：口语游戏。

游戏时间：15—20分钟

游戏难度：中级。

游戏内容：3—4人一组，给每组分发办公室卡片A一张（常见办公室英文标示。）

可对办公室环境进行模拟，讨论对应的中文，并讨论说明为什么要遵守这些要求。

游戏目的：此类游戏应用于英语专业学生，锻炼其口语表达阐述能力，并有助于了解各种办公用品英文名称及其用途。

五、结语

综上所述，英语游戏教学法给师生带来了课堂上的欢乐气氛，学生通过游戏学习到知识，教师通过游戏达到了教学的目的。只要对游戏进行好好准备，学生是可以通过游戏来巩固自身的知识和能力的。

参考文献

[1] 王茹.浅谈课堂游戏法在高职英语课堂中的应用[J].读与写杂志，2010，03.

[2] 朱益妍.浅谈英语游戏在高职英语课堂教学的应用[J].中国校外教育，2012，11.

作者简介：张俐（1984- ），女，汉族，讲师，研究方向：大学英语、秘书英语、教师礼仪。endprint