《弟子规》对提高中医院校学生医德修养实践研究的课题设计思路

王玲　魏丽芬

摘 要 《弟子规》是清朝康熙年间秀才李毓秀的著作，其内容采用《论语·学而篇》第六条的文义，列述弟子在家、出外待人接物，与学习上应该恪守的守则规范。目前，我国大学教育中没有专门的道德教育教材，缺乏对道德基础知识系统的课堂教学，尤其是缺乏实践教学。本文就《弟子规》对中医院校学生医德修养影响研究做出设计思路，为后期进一步探讨做前提研究。

关键词 《弟子规》 中医院校 医德

中图分类号：G41 文献标识码：A

党在社会主义初级阶段的基本纲领中明确指出：建设有中国特色的社会主义文化，一要努力提高全民族的思想道德 素质和科学文化素质；二要建立立足中国现实，继承历史文化优秀传统，吸收外国有益成果的精神文明。中国的传统文化中蕴涵着大量的优秀德育教育素材，对广大青年学生进行传统文化教育已经成为国内外教育工作者的共识。然而，以大学生为对象的传统德育教育开展得较少。这并不表示大学生的道德水准已经达到很高水平，不需要加强。当前，随着市场经济体制的不断发展、对外开放的进一步深化、网络的进一步普及，大学生的思想道德观念也在发生着急剧变化，高校德育的针对性和有效性弱化。现实生活中，一方面是医学技术日益发达、医疗设施日益先进，另一方面是医疗事故频发，医患关系紧张，医护人员道德水平为人诟病。因此，进一步反思当前高校德育存在的问题，探索解决问题的对策十分必要。中医院校培养的学生将来要成为医生，在当今医患关系非常紧张的情况下，加强大学生的医德医风教育刻不容缓！

研究将以中华五千年传统文化为依托，以儒家正统修身规范《弟子规》为教材，开展大学生德育教育，提高医德医风。本课题的实施，必将有助于：（1）改变以往的德育教学中缺乏实践教学的情况，从学生的日常行为、举止入手，注重礼仪、修养的培养，强调道德的内化，重视学生的实践能力，调动学生的主观能动性；（2）重视家庭教育，充分发挥家庭在学生德育培养中的作用；（3）提升学生的道德水准，先做人，后做学问；（4）为国家和社会培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。

1 具体研究对象和内容

研究将选取中医院校在校学生为研究对象，以选修课形式开展以《弟子规》为主要内容的德育教育活动。在课程开始之初，首先对对医学生的医德现状作深入调研，为进一步完善德育教育体系和构建有效的医学生人文素质教育模式作理论依据。

在讲课过程中，我们将逐步向学生介绍作为子女、学生、医生等不同身份在居家、出外、求学、待人、接物等方面应该具有的基本礼仪及行为规范。教师将按照《弟子规》原文的总叙部分来划分章节，重点介绍孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文共七个部分。在讲解的过程中，教师会充分联系我们中医药大学学生的实际情况，充分开展医德医风教育。因为《弟子规》具有很强的实践性，在授课过程中，我们会经常设计一些日常生活或医患关系中的场景，让学生来参与进来，然后教师再做适当点评，让学生们自己体会恰当的处理方法。在课程进行中，每授完一次课，我们会发给学生一份《弟子规力行评量表》，让学生对照自己的行为，给自己打分，看看有没有真正按照《弟子规》的要求去做，要学生知道《弟子规》不是用来背诵的，而是要认真按要求去做的。整个课程结束之后，我们会和各主要院系以及学校团委联系， 跟踪随访选课学生的德育发展情况，做为期两年的调查，以此了解《弟子规》在中医药大学学生的德育教育中的重要作用。

2 研究拟达到的目标

本课题的目标是让受教育者能够“知德行善”，从根本上促进人的全面发展，成为健全的社会主义建设者，成为具有高尚医德的医生。我们通过以《弟子规》为主要教育内容的德育教育活动，使大学生们能够从日常生活、行为举止、待人接物、求学求职等多方面，做到“知德行善”，使学生们明白做人是做事的基础和前提，从而培养学生理性的、自主性的道德判断和道德选择能力，帮助学生形成普遍化的道德。

3 拟解决的主要问题

明代裵一中在《言医·序》中曾说：“学不贯今古，识不通天人，才不近仙，心不近佛者，宁耕田织布取衣食耳，断不可作医以误世！” 如果只把行医作为谋生的手段，这类医生绝不会成为良医。作为医生不仅要宅心仁厚、医术精湛，更要刻苦钻研、谦和谨慎。这些优良的医德必须靠长期的积累培养而成，如果不在医学生在校期间就加以言传身教，谆谆教诲，而妄图“树大自然直”是绝对培养不出好的医生的。

由于东西方不同文化带来的价值冲突、西方发达国家对我国进行政治和文化的渗透扩张、以暴力、色情为主的网络污染，以及由于沉迷于游戏，意志消沉，精神萎靡而导致的孤独、苦闷、焦虑、压抑等异常心理，一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、法纪及道德意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。

然而，目前，我国大学教育中没有专门的道德教育教材，缺乏对道德基础知识系统的课堂教学，尤其是缺乏实践教学。教材及教育方法脱离学生和社会实际，容易形成假空大的效果，从而使道德教育随机性变大，严重影响教育的质量。中医药院校对大学生的道德教育一直由“思想道德修养”等课程承担，学生的主体性、主观能动性受到压抑，学生良好行为习惯的养成被忽视。

研究首先与高等中医药院校医学生医德医风教育内容相结合。其次，以传统道德教育与学生行为规范的实践相结合。第三，与现代人文素质教育相结合。课题将以儒家文化的正统修身思想为指导，以《弟子规》为教材，一改以往德育教育重理论、轻实践，重说教、轻启发的不良局面，结合学生的言行、举止、实习、就业等日常生活工作情况，全面地、系统地教学生如何做人、做事、做学问，纠正目前大学生当中的道德观念混乱、价值取向错位等突出问题。正所谓：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人！为学校培养德、智、体全面发展的合格医学生，为社会培养具有良好医德医风的优秀医务工作者。