新课改下多媒体技术在历史课堂中的应用

李林云

摘 要：随着新一轮课程改革的进行，多媒体技术必将在历史教学中发挥更大的作用。多媒体技术在历史课堂中的应用，有利于教师讲清所传授的知识，从而提高课堂教学效率；同时可以转变学生的学习方式，促进学科间的相互渗透，优化教学过程，从而起到事半功倍的效果。本文笔者结合自己的教学经验，对新课改下多媒体技术在历史课堂中的应用进行了分析。

关键词：新课改 多媒体辅助技术 历史课堂

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）20-0-01

1 前言

从现代教育理念看，在历史教学中巧妙结合多媒体技术，不仅能激发学生兴趣，还能更好地让多媒体技术与历史学科融为一体，从而提高教育质量，适应新课改对课堂教学的要求。

2 正确地将多媒体应用于历史课堂

在实践中，多媒体教学确实能弥补传统教学模式的不足，但大多数历史教师还是运用传统的教学手段，机械地将图表实物、音像资料照搬照用，不从实际出发，其结果是可想而知的。我们要上好一堂课，就要充分分析教材、学生的认知力、接受力，这样才能有的放矢地去研究究竟用哪些素材，还要考虑到何时用、如何用的问题。所以使用多媒体是很复杂、很有技巧的事情，并非简单的机械运用。教师要积极引导学生在接受历史知识的同时树立感性认识的观念，激发其学习历史的兴趣，从而提高学生思考问题、解决问题的能力。改变思路，有机结合多媒体教学，有利于教师把学科最新、最前沿的知识信息传给学生，来扩大知识视野，提高教学效果。

3 多媒体技术在历史课堂中的功能

在历史课堂中运用多媒体教学后，改变了教师传统的讲授教学方式，给学生的学习注入了新鲜的血液，丰富了多彩的历史素材，给学生提供或设置了历史场景，让他们亲身感受到历史震撼，激发了学生学习的兴趣，进而达到了优化历史教学，提高教学效果的目的。

3.1 利用多媒体技术优化历史课堂的德育功能，让情感在自然中渗透

运用多媒体技术能够拓宽教育渠道，强化历史教学的德育功能。多媒体技术，可提供许多历史影像资料进行爱国教育，无论是古代的辉煌还是当代的强大，相关资料都能在多媒体软件中找到，潜移默化地加强了学生的思想品德教育，还达到了优化历史课堂教学的目的。

多媒体的使用，使学生情感融入教材中，与作者同喜同忧。例如，《长征》这一课，同学们在脑海中就有个大概的了解，知道这是一部伟大的史诗，但是仅凭想象是很难体会到当时的艰苦行军，如果利用多媒体插播动态等功能，把长征的路线及当时的背景连续不断地演示给学生，教师再配以丰富精炼的语言，让学生充分感受长征途中这种特定的历史环境，认识到中国革命的胜利，只能由共产党领导的军队才能实现，从而加深了爱党爱国的情怀。

3.2 利用多媒体辅助技术优化课堂结构，拓宽知识面，及时巩固知识

学生在掌握好基础知识的同时，教师可以运用多媒体从网络中搜寻与历史教学目标知识相关的资料加以补充，让学生自然地理解课本知识，从而开阔学生视野，拓展学生的知识面，及时对所学的历史知识进行消化、巩固。这不仅有助于对基础知识的掌握，还能提高学生学习历史和运用历史的能力，让历史学习轻松而有趣，教师也能更好地完成教学任务。运用多媒体辅助历史教学还有利于化解教学中突出的重点和难点，有利于培养学生学习历史的发散思维能力。多媒体动静结合的效果，可以优化学生的理解能力，有助于学生理解复杂的历史过程和历史线索，进而优化课堂结构，达到教学效果的提升。

4 结语

多媒体在初中历史教学中有着传统教学手段无法比拟的教学优势，真正的多媒体教学课应该是能把多媒体跟其他传统教学手段有机结合得很好的课。只有恰当地运用多媒体才有助于学生理解知识产生和发展的过程，有助于开拓学生视野，培养学生创新意识和能力，当然在历史教学中要做到不能“一刀切”，还要做到以有利于历史教学为宗旨，适度适时的运用。

（山东省寿光市建桥学校，山东 寿光262700）endprint