关于高职学院顶岗实习指导的三点建议

陈雪涛

摘 要：作为高职学院中的一门必修课，顶岗实习已经被广泛纳入到教学计划中，它在培养专业技能人才中起到了积极的作用。顶岗实习为学生就业指导带来积极作用，同时也存在很多不合理的情况。本文通过分析顶岗实习对高职院校学生就业的意义，对顶岗实习指导提出三条建议：做好岗前准备、强化教师在岗指导以及完善指导教师队伍，以提高顶岗实习的质量，培养出更能适应社会的高职毕业生。

关键词：顶岗实习；建议；毕业生；岗前；在岗；教师指导队伍；建设

引言：顶岗实习是《国务院关于大力发展职业教育的决定》中“2+1”教育模式，即在校学习5学期，第6学期到专业对口的指定企业岗位参加实践活动。顶岗实习对于高职学院教育意义深远，体现在以下四点：

第一，顶岗实习帮助学生提高择业意识。首先，参加顶岗实习使学生身临其境，有助于学生对工作岗位深入认识，做好其职业规划。其次，初入社会的毕业生对工作单位的工资待遇和地理环境期望过高，便成为毕业生和用人单位之间的双选矛盾。通过顶岗实习，能帮助学生客观认识社会，形成正确的就业观。第二，顶岗实习帮助学生提高求职能力。通过顶岗实习，学生便于将所学理论与实践结合，解决工作中的实际问题。同时，也可以提前熟悉工作岗位、适应社会环境、熟悉用人单位制度及招聘要求，对学生完善自身的求职方法与策略也是极为有利的。第三，顶岗实习帮助学生强化职业素养。从事任何职业都必须具备良好的职业素养。在顶岗实习中，学生可以感受企业员工的工作态度、工作作风和日常行为习惯。另一方面，有助于培养学生的敬业精神、吃苦耐劳及强烈的竞争意识，增强他们的岗位责任感，这是企业对高职生的基本要求。第四，顶岗实习有助于改进教师的指导方法。一般而言，在校教师理论素养较高，实践经验少，容易脱离实际。通过顶岗实习指导教师可以了解大量的新信息，以及时更新自己的指导方法，对更新人才观念和指导方法起到了积极作用。

鉴于此，顶岗实习应该从做好岗前准备、强化教师在岗指导以及完善指导教师队伍提高其实习的质量，培养出更能适应社会的高职毕业生。

一、岗前准备

虽然顶岗实习为学生提供了工作真实场景，由于部分学生认识不足，导致就业指导面临困境，无法实现预期效果。因此学生的岗前准备就显得尤为重要，顶岗实习前学生、指导老师以及家长都应做好学生岗前准备工作。

第一，专业技能。高职学生在校的前5学期需要学习大量的基础课程和专业课程，并掌握过硬的专业技能，这是岗前准备首要也是最重要的一点。为此学生在校期间必须花大量时间来学习和钻研课程，为第6学期的顶岗实习打下坚实的专业基础。第二，心理素质和角色转变。顶岗实习中，面对领导严厉的要求，面对千头万绪的工作，面对无休止的加班，部分学生显得束手无策、疲惫不堪，因此失落、厌倦等情绪油然而生，甚至产生抵触情绪。因此在校期间学生需要多参加社团活动和社会实践来提升自己的心理素质，加强自己的应变能力，成功地进行角色的转变，确保自己顺利地走向实习岗位。第三，教师岗前准备。通常学生实习单位地点比较分散，即使可以借助电话、电脑、邮件等现代通讯技术进行交流联系，仍然存在局限性。因此在指导顶岗实习之前需做好以下准备：① 熟悉自己所指导片区的地理环境、交通路线、住宿等问题。②了解所指导学生的详细情况及其实习单位情况和家庭情况，并一一记录。③加强自己身体素质，在外指导实习需要健康的体魄。第四，家长对顶岗实习了解不深，缺乏有力支持。部分家长对顶岗实习的认识很片面，首先，认为把孩子送到学校就是要在课堂上听老师讲课，在外实习浪费了学习的时间。其次，部分家长认为在外工作劳动强度大、工资低，孩子参加顶岗实习是在让孩子吃苦。再次，部分家长担心孩子的实习安全问题，也不支持实习。因此这部分家长纷纷向老师及学校提出批准孩子返校上课的请求。面对这部分家长片面的认识，还需要学校和老师花时间做思想工作，为保证学生顺利进行顶岗实习做好准备。

二、在岗指导

笔者在指导学生顶岗实习过程中，收集各用人单位领导反馈的信息，发现顶岗实习中需要改进的指导方法有很多，但主要从以下四方面去指导以提升学生的工作能力：

第一，人际关系的指导。要适应新的工作、生活环境，就离不开沟通。顶岗实习中，部分学生缺乏基本的沟通能力。教师应加强人际关系的指导，学生的工作效率才能得到提高，团队关系才能融合。第二，提升自我适应能力。刚进行顶岗实习的学生适应能力较差。从学校到社会实践需要切换观念，理解顶岗实习的重要性。对工作要求积极响应，并不断提高自己的适应能力，缩短与社会之间的差距。第三，岗位技能的提升。参加顶岗实习后，学生有机会将理论与实际岗位相结合，最终形成“理论指导实践，实践完善理论”的成长精神。在这个结合的过程中有利于学生理论知识的应用，有利于查漏补缺，有利于岗位技能的应用及提升。第四，行为习惯决定一切。在校大学生，学习习惯、生活习惯、行为习惯和卫生习惯等都基本定型。但事实表明，工作后的毕业生在这几方面都有一定的弹性，不良的习惯是可以纠正的。在顶岗实习中，指导教师可以从以下几点来指导学生的行为习惯。①扎实的工作作风。②诚实守时品德。③吃苦耐劳精神。④严谨认真的工作态度。

三、指导教师队伍的建设

在顶岗实习工作中，要切实加强人力配备，提高就业指导的实效性，做到“企业兼职教师为主、校内教师为辅”的——“双师”指导。尤其是企业兼职教师，需要引导学生加强他们实践经验。对学生实习过程中专业技术、职业素养等方面进行相应指导，为学生提供强大的人力资源支持。

第一，企业兼职教师一般提供专业技术方面的指导，需要提前落实。第二，校内指导教师主要是从学生的职业素质方面来提导。作为高职学院，应加大力度，提升指导教师队伍的建设，表现在：①定班子、定计划。既然顶岗实习作为高职院校中的一门必修课程，就应纳入学院教学计划，合理安排。②选择好的实习平台。一般而言，顶岗实习是学生的第一份工作，对他们今后的学习、生活和成长是至关重要的。实习平台在环境上，对学生是一种磨练；在心理素质上，是一种磨合。因此，在选择实习平台时，要尽可能地选择知名、管理规范、效益和生活环境较好的单位，同时还要同企业签订好劳动合同，保证学生实习待遇。③选拔优秀指导教师。学生离校到外顶岗实习，一般安排6个月。那么，在这半年时间内，学生工作、衣食住行以及心理问题等都是带队老师需要考虑的。从某种意义上说，指导教师指导的好坏与否，决定了这只实习队伍能否顺利完成实习任务。④提高信息化工作能力，加强队伍建设。提高信息化工作能力，对就业指导工作队伍人力不足和实习位置分散带来的困难意义较大。QQ、微信、邮件等通讯技术手段可以不受时间、空间的限制，在就业指导工作中有着独特的优势。

结束语：顶岗实习对高职院校大学生就业指导有着极为深刻的影响。本文通过分析顶岗实习对高职院校学生就业的意义，对顶岗实习指导提出三条建议：做好岗前准备、强化教师在岗指导以及完善指导教师队伍，以提高顶岗实习的质量。当然，顶岗实习除了岗前准备、在岗指导及指导教师队伍建设，岗后总结也是很重要。不断完善顶岗实习这一教育模式，无疑会培养出更能适应社会的高职毕业生。

参考文献：

[1] 彭远威，孙斌.顶岗实习中高职院校就业指导工作探析.现代教育科学.2010（1）

[2] 彭远威，孙斌.浅论顶岗实习中高职院校就业指导工作探析.