真诚走近学生，架起心灵桥梁

摘 要：教书育人是一门很深的学问，更是一门需要深思的艺术，教师和学生之间应该构建起健康、和谐的师生关系。在这样一种关系下，才能教学相长，师生共同进步。怎样才能建立健康、和谐的师生关系呢？沟通无疑是最重要的方式。通过沟通，让教师走进学生的心灵世界，也让学生真正理解教师。通过沟通才能彻底拆除妨碍情感交流的墙，才能形成良好的教育网络，才能促进教育目标的顺利实现。

关键词：学生；心灵；沟通

教育家夏丏尊先生认为教育不能没有情感，没有爱没有感情，也就没有教育。那么怎样和学生沟通，怎样走进学生的心，和学生建立良好的师生关系，值得我们每一位老师深深的思考，结合工作实践谈谈我的几点体会。

一、学会“蹲”下来和学生说话

老师在学生心目中的地位是神圣的，甚至比父母的地位都高，如果我们一味强调师道尊严，以长者的说教、训斥作为教育学生的手段，其结果只能导致师生严重对立，不利于教师教育，也不利于学生成长。如果我们能“蹲”下来和学生说话，利用一切和学生相处的时间，此时把学生当朋友，和学生说说生活上的一些事，让学生感受到老师并不那么可怕，师生的地位是平等的。下课时我们不谈学习，找一些和学生能很快亲近的话题，如，“今天你的发卡真漂亮！”“昨天你看了《爸爸去哪儿》了吗？你有什么想法？”“你认为我们怎样帮助不认真完成作业的同学？”……和学生面对面交流，从学生熟知的话题入手，很快就拉近了师生之间的距离。

二、“小纸条”架起师生心灵的桥梁

作为一个老师，除了课堂上的时间，课余和学生相处的时间有限，因此也对我们走进学生形成了一定的障碍。于是，我想到学生每天都得交作业，老师也得认真地批改每一本作业，为什么不能利用这个机会在作业本中夹一张小纸条，通过书信和学生交流呢？看到学生有违反纪律的时候，我就以小纸条的形式指出他犯的错误，希望他及时改正；作业马虎时我会写上几句提醒他的话语，鼓励他把作业认真做好；发现他们有了进步，及时寄予表扬，勉励再接再厉……学生对不懂的问题以及自己的想法也可以用纸条形式和我谈谈，有时候还能看到学生表扬自己的和给我提意见的话语呢。这种方法贵在坚持，不过老师不用每天给每个学生写，那样工作量会很大，可以有计划地每天坚持给两三个学生写，这样坚持下来，师生就能很有默契，达到很好的效果。

三、要学会倾听学生的心声

乌申斯基说：“如果教育者希望从一切方面去教育人，就必须从一切方面去了解人。”从这个意义上说，真正的教育必须是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。不会做一名真诚的倾听者，就很难做一名优秀的教师。倾听本身也就是一种教育。即使你没有给他什么指点和帮助，但有了倾听，你就是在心灵上给予他尊重、平等了。要学会倾听，要会听别人说话，并且要听清、听懂，这是我们老师对学生的要求。特别是在课堂上老师讲解的时候，如果学生不认真听，老师一定会生气，提醒他们注意自己的讲解，因为这是学生的课堂常规，我们老师非常清楚这对学生来说是非常重要的。其实，作为教师更应该学会去倾听学生的回答、心声。例如，听一听学生对某道题的不同解法、听一听他们解释作业没做的原因、听一听他们对学习的感受等等。倾听是一把钥匙，一把打开学生心扉的钥匙，这把钥匙能沟通师生间的感情，消除互相之间的隔膜。在一次次的倾听中了解学生的心理活动，能更有效地和学生沟通，达到教育的目的。

经过10多个春秋，我就这样怀着对每一位学生的爱，对每一位学生的情，在师生之间实现心与心的沟通，情与情的交融，快乐地和学生相处着。当看到学生的健康成长时，我就能感受到我工作的价值和意义。

参考文献：

邱凤美.教师要学会倾听[J].福建论坛：社科教育版，2006（12）.

作者简介：鲁小玲，女，1984年12月出生，本科，就职于重庆市巫溪县珠海实验小学，研究方向：小学语文教学。