教育生态学背景下高中生化学学习研究

摘 要：教育生态学是一门运用生态学原理与方法研究教育现象的科学。借用生态学的原理和方法研究了化学课堂中各个因子的关系，对高中的化学课堂生态化学习进行了研究。

关键词：教育生态；高中生；课堂；学习

教育生态学是将教育及其生态环境相联系，并以其相互关系为研究对象的一门学科。生态学的理论指导我们去建设一个面向全体学生、平衡和谐、可持续发展的开放性的、与外界不断互动的生态型课堂，关注学生的生存质量和生命质量。化学课堂生态化是用“生态学”的原理和方法合理处理化学课堂中各个因子的关系，使教师的“教”与学生的“学”在课堂环境作用下能趋向于和谐平衡，使课堂教学活动呈现出生气和活力，从而实现化学课堂由“知识课堂”向“生命课堂”的转变。

一、化学课堂生态化学习

课堂学习的生态化，是以课堂学习为落脚点，在课堂生态系统内各因子间物质、能量、信息的交换趋于平衡、稳定，使学生处于最佳的“生态位”，使学生在动态、和谐的课堂学习中得到全面发展。化学课堂生态化学习是在化学课堂中学生用一种和谐的、动态的思想，根据教学目标，选择学习内容和学习方式等，去营造一种和谐的、动态的、具备化学课堂自身特点的学习过程。在这个学习过程中，学生与教师、学生与学生之间，以化学知识、实验为介质进行沟通与交流，学生通过教师的指导和启发，学习时应注重体验与感悟，不断探究和尝试，发挥自身的各项能力。

二、化学课堂生态化学习的调查研究

1.调查目的与方法

为了了解学生生态化学习的现状及实施情况，分析生态化学习存在的问题及原因，我们依据相关文献，设计了一份21题的学生问卷调查。

2.调查对象及基本情况

为了了解新课改以来高中化学生态化学习和生态化教学目前的实施现状，我们对宣威一中和宣威六中部分学生和两所学校的部分教师进行了访谈交流。其目的是为了了解高中生的化学课堂生态化学习情况。本次调查共发放学生问卷300份，收回有效答卷286份。

3.调查结果分析

（1）学生对生态化学习的认知

对于学习化学的目的，有54.27%的学生是为了提高自己的科学文化素养，可也有20.87%的学生是为了应付高考。对于喜欢课堂上什么样的学习方式，有73.05%的学生喜欢师生互动、讨论或实验中学习。有60%的学生认为，自己在课堂学习中有时主动参与，有时被动接受。接受访谈的学生表示：他们自己学习的时间和机会少，希望教师多开展探索性学习、合作学习等学习活动，并希望学生多开展讲座，参观等社会实践。

（2）学生的化学学习方式

在化学概念的学习中，有67.86%的学生喜欢教师引导他们从问题中归纳，很少有学生认为应让教师直接给出。对于教材中的研究性课题，很大一部分学生喜欢以小组合作学习的方式完成。当然，也有将近20%的学生喜欢独立完成。当化学学习遇到困难时，一半以上的学生是向同学求助，也有部分学生是向教师求助，很少有学生通过上网查询。接受访谈的学生建议：课堂上教师能够多留时间让学生思考，希望有更多的机会把自主学习、合作学习以及探究学习等方式结合起来运用到化学课堂中去，希望学校完善利用好网络资源。可见，我们的化学课堂还是传统的静态课堂，而课堂学习的生态化强调的是一种动态的，要注重课堂学习中教师、学生、课堂环境各要素之间的相互沟通关系。

（3）学生对化学生态化学习的评价

75.14%的学生认为，化学学习成绩的好坏主要取决于自己的努力程度，但也有极少数学生认为与教师水平有关。对于能否对自己学习的过程、方法及结果做出客观的评价，有一半以上的学生能，不到一半的学生不能。对如果把化学课堂看成一个生态系统，有54.55%的学生认为这个系统处于缺少活力状态，有25.84%的学生认为系统不平衡，只有少数学生认为系统处于平衡状态。

4.差异的来源和启示

通过本次问卷调查，我们发现，大部分学生对化学的学习兴趣还是比较积极的，化学学习目的也比较明确，而且他们的学习方式也有了很大转变，很多学生都喜欢课堂上在师生互动、讨论或实验中学习，像一些概念性的东西或单元复习课等，很多学生也希望自己探索。通过调查我们还发现，学生的思想意识也有了转变，认为化学学习成绩的好坏主要取决于努力程度，当然也与环境有关，而且有一半以上的学生还是能对自己的学习过程、方法及结果做出客观评价的。由此可见，很多学生已经把生态学的部分原理和方法运用到化学课堂学习中了，但仍然有部分学生还是习惯于传统的被动接受知识的方法。

参考文献：

[1]王兴华.课堂教学生态及其优化研究[D].陕西师范大学，2007.

[2]彭福扬，邱跃华.生态化理念与高等教育生态化发展[J].高等教育研究，2011（10）：14-17.

[3]王亮.高中生化学自主学习现状的调查分析与对策思考.化学教育，2007（10）：37-46.

作者简介：姚林娜，女，1979年4月出生，硕士研究生，就职于曲靖师范学院化学化工学院，研究方向：化学教学、教师教育等。