提高高中物理实效性教学策略探究

摘 要：高中物理这门课程的知识点对学生来说越来越难理解，在教学的过程中，要求教师采用合理的教学方法，增强学生的理解能力，并且使学生结合生活中常见的物理现象，灵活运用所学的物理知识来解决问题。

关键词：举例引导；模拟实验；知识竞赛

高中物理这门课程的知识相对于初中物理知识更加抽象，物理教师进行针对性教学，在新课改指引下，更加努力地去探索更多的教学方法，合理运用教学方法，吸引学生们的学习兴趣，提高学生的学习成绩，改善学校的教学质量。

一、高中物理实效性的含义

高中物理实效性就是高中的物理课程在实际教学中所能体现出的真正效率，也就是说物理这门课程的学习，在教师和学校的共同努力下，实际获得了最佳效率——学生的累累硕果，使学生不仅仅在学习成绩上有明显进步，更重要的是使学生们真正理解并运用物理知识到实际生活和工作中。

二、如何提高高中物理实效性教学策略

1.举例引导教学方法

举例引导教学方法就是教师将物理课程内容用举例子的方法，引导学生们联想生活中遇到的情况，更好地理解物理课程中的知识点。例如，在学习“认知常见的力”这部分内容时，教师就举出很多例子，“同学们，你们的农家园里有没有果树啊？”同学们被老师吸引后，会马上回答“有”，老师接着问“那么果实成熟后，你们会看见什么情形呢？”同学们说“从树上掉下来！”老师回答说“对，这就是重力。”老师接着举出了马路上奔跑的汽车，汽车向前的动力，车轮与地面的摩擦力等等。通过教师举出的生活中的例子，学生们感觉到物理知识无处不在，就不会觉得陌生，反而觉得熟悉，就会增强学习物理的积极性。

2.模拟实验教学方法

模拟实验教学方法是教师通过模型和仪器，用实验的方法引发学生理解物理课程中内容的奥秘。例如，在学习物体的自由下落时，老师拿出来一张白纸和一根粉笔，告诉大家老师将做出几个动作，要求同学们认真观察实验的过程，接着老师将白纸和粉笔一同向上抛出，学生们的眼睛随着白纸和粉笔的轨迹而转动，学生们观察到白纸和粉笔轨迹和速度的不同。这时候教师趁热打铁，迅速把话题转移到知识点上，讲解了“平抛运动是匀变速曲线运动，加速度为g，通常可看作是水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合成；运动时间由下落高度h（y）决定与水平抛出速度无关；θ与β的关系为tgβ=2tgα；在平抛运动中时间t是解题关键；做曲线运动的物体必有加速度，当速度方向与所受合力（加速度）方向不在同一直线上时，物体做曲线运动”这部分物理知识，使学生们更好地理解这部分内容。

3.知识竞赛教学方法

知识竞赛教学方法就是经过一个阶段的学习后，为了更好地总结和巩固之前所学的内容，通过展开竞赛的方式提高学生们对物理知识的掌握。例如，教师组织学生们开展竞赛，将学生们分成几组后，要求学生们准备提出问题后，其他组员进行回答，以回答正确问题最多的小组为获胜组。经过一段时间的准备后，第一小队学员进行提问：在使用万用表的过程中，我们都要注意什么问题？第二小组队员井然有序地回答“在使用万用表时候应注意：机械调零、选择量程、欧姆调零”，第三小组队员补充说“还要注意测量读数，注意档位（倍率），拨off档”，通过教师组织竞赛，使学生提高了学习的积极性，加深了学习的印象，在队友及其他小组成员回答过程中，会发现自己的不足之处，从而更好地学习物理

知识。

高中物理课程教学中，教师通过合理运用举例引导教学方法、

模拟实验教学方法、知识竞赛教学方法，不断增强了学生们学习的积极性，有效提高了学生们的学习状态，学生们的学习成绩有了明显进步，学校的教学质量也相应得到提高。

参考文献：

[1]陈永建.提高高中物理实效性教学策略探究[J].科技资讯，2012（35）：37.

[2]于莉.浅谈如何提高高中物理课堂教学效率[J].学周刊，2013（2）：68-69.

作者简介：尚剑英，男，出生于1971年10月1日，本科，就职于陕西省长武县职教中心，研究方向：高中物理教学。