在语文阅读教学中采用互助合作的建议

[摘 要] 面对着小学语文如此受重视的现状，我们要对小学语文阅读教学进行一个系统的分析，致力于提高小学语文阅读教学的有效性，间接的提高学生的阅读能力、语言表达能力、合作学习能力等。

[关系词] 语文阅读；加强学生交流；互动课堂

在小学语文阅读教学的时候，我们还要充分的利用互助合作的方式，提高学生学习的有效性，让小学语文阅读教学不再成为我们小学教育的难题，有效的缓解小学语文阅读教学中普遍存在的学生对语文阅读学习不感兴趣，教师对语文阅读教学不够重视的状况。下面本文就针对互助合作教学法在小学语文阅读教学中的应用方法进行探讨以及分析。

一、进行小组学习，提高互助学习在语文阅读教学中的有效运用

小组学习是一种让学生集体学习的方式，是互助合作学习方法的有效形式，就是在进行组内学习的过程中，让学生之间加强互助合作，共同发现问题、分析问题、解决问题，旨在培养学生的一种合作能力和探究能力，让小学语文阅读教学在小学教学中发挥巨大的作用。

例如，在对小学语文《第一次抱母亲》进行讲解的时候，就可以运用小组学习的方法，让学生在语文阅读的过程中进行合作学习。首先上课前教师要求学生把《第一次抱母亲》这篇课文阅读一遍，然后在通过小组合作的方式归纳出这篇课文的读后感，看哪个小组归纳的最好，最后，教师进行点评得出一个最佳的结论。“作者通过这篇课文向我们表达了对母爱的赞美之情，通过对文章的阅读我们深深感受到母子情深，深切的体会到母爱的伟大，我们要用实际行动来回报母亲。”由此可见，通过集体的力量进行合理的探讨以及研究，这样的小组间的互助合作学习，能够有效的提高学生的阅读能力，锻炼学生的合作学习能力。

二、加强学生交流，提高互助学习在语文阅读教学中的有效运用

交流是进行沟通的最好方式，小学语文中的阅读教学主要目标也是让学生在阅读教学中，不断的提高自己的口语表达能力和语言交流能力。因此，在进行小学语文阅读教学的时候，我们要重视为学生创造有利于学生相互交流的语文阅读教学环境，在进行语文阅读教学的过程中不仅要加强学生之间的交流，还要重视学生与教师之间的交流，让学生对学生、学生对教师有一个更深刻的了解，这对学生在语文阅读教学中有效的运用互助合作的教学方法来说是非常重要的。

例如，在对小学语文教材中《欢乐的泼水节》进行讲解的时候，就可以让学生进行交流，首先，在上课之前我们可以根据学生自己的经验和对一些傣族的民族习俗的了解，谈谈自己的想法，为接下来的学生之间的交流互助学习打下基础。然后，通篇的阅读这篇文章，找出一些学生认为最美的、最生动的一些句子进行相互之间的交流，“人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。”“在清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人们笑着，跳着，是那么开心。”交流的过程中既加深了彼此之间的了解，同时也在一定的程度上让互助合作的学习方式，在小学语文阅读教学中发挥作用。

三、创建互动课堂，提高互助学习在语文阅读教学中的有效运用

互助合作的训练是一种有效的培养学生合作学习的有效方法，在进行合作训练的过程中，可以把合作学习的目的以及过程进行完全的体现。因此，我们在教学过程中要重视创建互动的课堂，提高学生对语文阅读学习的兴趣，让学生能够积极的投入到阅读学习中，提高小学语文阅读学习的有效性，让学生在阅读教学中不断的提高自己、提升自己的综合素质。

例如，在对《狐狸和乌鸦》进行讲解的时候，我们可以通过创建互助课堂的方式，完成对学生互助合作训练，我们可以分角色的朗讀课文的方式，让他们通过集体的力量快速的对这篇课文进行学习，小雨扮演旁白“森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉……”小李扮演狐狸：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。”小欣扮演乌鸦：“说我嗓子好，爱听我唱歌的惟独只有你狐狸……”。在这个过程中要求学生之间要有很好的合理的分工，共同完成学习的过程，既是对互助合作的训练，也是对学生综合能力的培养。

结束语：总而言之，将互助合作学习运用到小学语文阅读教学当中，可有效提高教学的合作性、情境性，通过自主学习、互助合作的方式，提升小学生的语文素养与综合能力，在激发学生学习兴趣的同时，还能培养学生的合作学习能力、语言表达能力、探究实践能力。当下，社会发展迅速，急需适应时代发展需求的高素质人才。因此，更应该将互助合作模式应用到教学活动当中，提高教学效率，为祖国建设提供更多更优质的人才。

参考文献：

[1]胡爱君.浅论提高互助学习在语文阅读教学中的有效运用[J].才智期刊.2011年15期.

[2]姜艳艳.互助合作教学对小学语文阅读教学的积极影响[J].考试周刊.2013年23期.

作者简介：包永艳，女，如东县大豫镇兵房小学教师，研究方向：小学语文教学。