气人恶作剧

问：我有事要去同事家，孩子缠着要一同去，因为路远，我没有同意。回家后，孩子却不见了踪影。我屋里屋外地找，还惊动了邻居，大伙一起帮我找。就在我们心急如焚时，孩子却从大衣橱里走了出来，看着大伙着急的样子哈哈大笑。看到孩子，我放心了，但紧接着又感觉孩子太可恶了！

方专

答：孩子的这种行为是典型的恶作剧，对待这种行为，家长一般有这样几种做法：

1. 恼怒训斥，体罚痛打。家长不问缘由，不论场合，声色俱厉，严词呵斥，甚至拳脚相加，让孩子饱受皮肉之苦。

2. 溺爱袒护，轻描淡写。家长明知孩子的做法不对，却以孩子小，大了自然会好为由不批评不教育，然后息事宁人地告诉孩子“不要再这样了”了事。

3. 不认真对待，甚至曲解夸赞。有些孩子恶作剧的对象是别人，家长会觉得自己的孩子“点子多”“机智”“能干”，把它作为一件好事加以夸耀。

4. 探寻原因，批评引导。对孩子的恶作剧，家长既不护短，也不粗暴处理，而是探寻其行为的缘由，指出其做法的错误和不妥之处，引导孩子提高认识，改正错误。

显然，前三种做法不可取，正确的处理方法是第四种。

处理孩子的恶作剧时，家长要注意几点：

1. 要从品德培养的高度来认识孩子的恶作剧。孩子的恶作剧行为往往是无意间偶然的灵机一动，并不是其品德意识直接而真实的反映。但不重视它，任其发展，会让孩子养成不良的行为习惯。这是处理这类问题的立足点。

2. 要积极引导孩子正确认识恶作剧的后果，促进孩子形成良好的品德意识。恶作剧是一种非理智行为，其后果通常事与愿违。家长要向孩子讲明危险性，引导孩子认识这种行为不光对孩子自身有一定的危险，而且也会给他人带来一定的损害。

3. 认真分析恶作剧的动机，注意区别对待。孩子恶作剧的动机有所不同，有的是对家长未满足其要求的报复，有的是出于对事物的好奇，有的是认识上的局限，等等。因此，不可一概而论，要区别对待，该批评的要批评，该引导的要引导，该教育的要教育。

4. 发现孩子恶作剧时，要及时处理，抓住时机，趁热打铁。同时要讲究场合，注意维护孩子的自尊心，让孩子乐于接受你对他的教育。