思想政治理论课导入法探究及应用

徐志丽

【摘 要】 通过分析思政课在教学中存在的问题，对如何提高学生的学习兴趣，保证课堂教学质量的方法进行探究，说明要提高教学质量，就要从教学的第一环节入手，通过精彩的课堂导入，激发学生的学习兴趣，唤起学生真实的生活感受。

【关键词】思想政治理论课 导入法 探究及应用

思想政治教育的目的在于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进大学生德智体全面发展。但是，目前在高校思想政治课的教学中存在着一些不尽如人意的地方。一是：学生不重视，认为思想政治课与所学专业无关，是一种空洞的说教，因而上课不认真对待。二是：高校的思想政治课一般都是上大课，人数在100人以上，如何进行有效的课堂组织？如何激发学生的学习兴趣？要从根本上解决这些问题，要让思想政治课的学习生动活泼起来，要让学生的学习兴趣浓郁起来，就要从教学的第一环节——课堂导入开始。

一、课堂导入法的重要性

课堂导入是一种教学手段，是教师组织课堂教学的第一环节，是利用各种方式创设学习情景、激发学习兴趣、使其主动学习新知的一种教学行为[1]。精彩的课堂导入，能提高学生的学习兴趣，唤起真实的生活经验，使之更好地认识生活。万事开头难，面对上百人的大课堂，如果开课10分钟内不能引起学生的兴趣，不能把学生的情绪调动起来，那么课堂秩序就不能正常维持，教学质量就不能保证。这就要求教师在设计课堂导入时，在10分钟内根据学生的年龄、爱好、需求、心理特征，从“激发学生兴趣、启发学生思考、唤起学生情感”入手，吸引学生的注意力，充分发挥课堂导入的激励功能。

二、课堂导入的方法

下面以《思想道德修养与法律基础》这门课中思想道德修养部分为例，阐述课堂导入所采用的方法及应用。

（一）学生活动导入法

学生是教学的主体，教师在教学中一定要充分考虑学生的感受，要调动每一个学生的参与教学的积极性。教学就是“教”与“学”的过程，只有让学生都置身其中，有所思、有所想、有所动，成为课堂真正的主角，才能更好地完成教学任务。

1.采用辩论赛的方式。辩论赛在形式上是双方就某一论题进行的一场辩论活动，而实际上则是围绕论题而展开的一场综合能力的竞赛。在讲“婚姻家庭中的道德”时，提出论题：“大学生在校期间谈恋爱的利与弊”。在辩论中可以锻炼学生的思维能力，增进同学之间的相互沟通。

2.采用课堂讨论的方式。课堂讨论可以最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。在讲“理想信念与大学生成长成才”时，给出论题：有人说“人何必一定要有理想，我没有理想，不是也生活得很好么。”针对问题让学生分组展开讨论。这种方式有利于学生针对问题有效地表达自己的看法，也有利于深化课堂教学内容。

（二）引用文字资料导入法

选用各种文字资料如文章、报纸、故事、名人名言等方式导入新课，这样有利于扩大学生的视野、增长知识。在开始就能把学生带进新知，让学生对所要学习的新内容产生认识上的需求。

1.选用引发思考的文章。在讲“科学对待人生环境”时引用文章《当逆境来临的时候》，把胡萝卜、鸡蛋和捻成沫的咖啡豆，同时放到水里煮30分钟，你会看到什么？你又想到什么？这类文章短小而道理深刻，能给学生留下深刻印象，使其学会从多角度、全方位去分析问题，有利于突破思维定式，扩宽思路。

2.选用成功人士的话。可以凭借其特有的精湛语言艺术，渲染课堂气氛，激发学习兴趣，陶冶学生情操。在讲“适应人生新阶段”时，引用清华大学校长留给毕业生的一段话“方向比努力更重要、能力比知识更重要、健康比成绩更重要、生活比文凭更重要、情商比智商更重要”。这段话可以让学生明白：在大学里什么才是最重要的？

（三）案例导入法

案例教学法是教师课堂上经常采用的一种教学方法，案例是现实问题的缩影，用事实说话。把其用于导入环节有助于学生参与意识的增强，通过各种案例的分析和总结，可以帮助学生提高分析问题和认识问题的能力。

1.选用发生在学生身边的案例。学生对跟自己有相似之处的案例格外感兴趣，所以选择发生在同学之间、课堂上、宿舍里、食堂里的案例用于课堂导入环节，这些案例就发生在学生的身边，以此为例，学生会感觉更熟悉、更有教育性、教学效果也更理想。

2.选用典型人物为例。以感动中国的人物、成功人士、励志人物为例，通过学习他们的优良品质，培养学生树立正确的人生观和世界观，形成强大的精神力量。

（四）图片资料导入法

图片资料在导入中的运用不在多而在精，为了让图片资料在教学导入中发挥作用，教师应该对自己所采用的图片资料进行精心选择，只有这样才能激发兴趣，提高学生对课堂的关注度。

1.选择最具代表性，信息含量最大，最能有效服务教学的图片资料。这样的图片会一下子抓住学生的注意力，产生强烈的视觉和心灵的震撼。在讲“继承和弘扬中华民族优良道德传统”时。选用“龙”的图片并配以文章《龙图腾在哭泣》让学生明白：应该怎样对待中国的文化传统。

2.选用漫画图片资料。漫画大都取材于社会现实，具有诙谐幽默的特点。把它引入课堂导入环节，可以使教材内容以新鲜、活泼的面貌出现在学生面前，这样能最大限度地调动学生的学习兴趣，使学生在愉快的心态中轻松地进入新课的学习，会收到意想不到的教学效果。

总之，课堂导入的方法多种多样，无论采用哪一种方法，只要能使枯燥的政治课堂充满情趣，能使学生倍感新鲜愉快，能使学生进入学习新课的最佳状态，就可以大胆尝试。提高课堂教学质量，需要依靠教学的整体环节设计，但良好的开端等于成功的一半，教师一定要在课堂导入环节上多下功夫，这样才能收到事半功倍的效果。

【参考文献】

[1]教育学[J].中国人民大学书报资料中心， 2012（6）：18.

[2]思想政治教育[J].中国人民大学书报资料中心， 2012（4）：35.

[3] 形势与政策教学参考资料[J].2012（2）：18-22.endprint