赛读，语文课堂的百花园

姜莉

摘 要： 中学语文课堂教学要重视发挥赛读的作用，因为朗读是语文教学的中流砥柱，赛读是朗读的抓手，恰当运用赛读能点亮学生的情感之灯，燃起学生的思维之炬。在中学语文课堂教学中它是一味良药，可以对学生的许多方面产生积极作用。

关键词： 赛读 情感 思维 效率

在中学语文课堂教学中，无疑地，只激发一位学生的学习兴趣，教会一位学生或少数学生是不行的。我们追求的有效课堂甚至高效课堂应该是让更多的学生乃至全班同学参与，激发他们的学习兴趣和语文学习热情，让他们鼓起学好语文的勇气，激荡他们爱学语文的情怀。

可是，如何达到这样的效果？

中学语文教师在课堂教学中要发挥赛读的作用，打造高效课堂。

一、朗读是语文教学的中心任务

朗读是帮助学生理解、积累语言的有效方法，是培养学生语感的重要途径。朗读的积极作用不仅在于让学生加深对文章内容的理解，更好地感知文章的美学因素，更重要的是有效培养学生的思维能力。朗读是培养学生自主和创造性阅读能力，鼓励学生有创意地表达的途径之一，是实现语文教学改革要求的重要途径之一。“书读百遍，其义自见”，豪放旷达的北宋文学家苏轼亦云：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”由此可见，朗读在语文教学中的重要性。

中学语文教师只有首先深刻认识到朗读的重要性，才能在课堂教学中重视学生朗读习惯的培养、探究鼓励学生朗读的有效途径和方法、促进朗读在语文课堂教学中的生成。

二、赛读是朗读的抓手

如果把朗读比做语文课堂教学的舵，能引领我们更准确地把握课堂的走向，那么，我们不得不承认，这个舵需要一个抓手协助我们更有力地掌握好它，而赛读，就起着这个抓手的作用。

1.用赛读点亮情感之灯

升入初中的学生，在小学六年中已经养成了一定的朗读习惯，他们愿意读，但是因为朗读形式单一往往缺乏读好的热情，新课改下，中学语文教师应当想方设法激发他们的朗读兴趣和朗读热情。

赛读，不吝为激发学生朗读热情的良好手段。

我在执教《沁园春雪》这一课——这首毛泽东的著名诗词原是人教版九年级语文课本中的，现在被编在苏教版七年级的语文课本中，考虑到七年级学生对诗词教学“涉世未深”，我把本课的教学重点定在读与赏上，本课原本就是一篇可读可鉴的佳作。

在以小组为单位的生生赛读和随机而生的师生赛读中，学生的兴趣被激发，情感被激活，感悟被引发，学生“活”了，教师“活”了，课堂也“活”了。

2.用赛读燃起思维之炬

赛读，不仅能点亮学生的情感之灯，而且能燃起学生的思维之炬，在赛和读中碰撞出思维的火花，提高学生的领悟能力，激发学生全员参与的热情。

印象深刻的是一次上以《羚羊木雕》为范本的写作指导课，谈到《羚羊木雕》开头的独特性，我让所有学生跟我一起读开头“妈妈”和“我”的对话。为了激发学生的学习兴趣，我采用了人人参与的赛读形式，并给这次赛读确定了宣传口号——“你读，我读，大家读”。

三、赛读是良药

西汉刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”

赛读犹良药也，善用之可以育人。

1.赛读可以加深记忆

赛读时我们鼓励学生化无声文字为有声语言，眼、口、耳多种感官并用，比之南宋朱熹所说的“读书有三到，谓心到、眼到、口到”还多了一到——耳到，至于其中的“心到”是不必多虑的，因为掺杂了比赛性质的朗读不用“心”是读不好的。

2.赛读能促进思维

那些美文名作、优秀诗词，无一不是需要我们边读边思的。赛读可以助燃这种读与思的结合。在赛读中，学生的脑神经无疑处于极度兴奋的状态，这本身就能促进学生更深入地理解文章和书籍。再者在赛读中，课堂气氛活跃，学生更乐于读也更乐于思，尤其是对于学困生而言，这样的氛围鼓励他们更多地参与到文本的朗读中，通过朗读更有效地训练他们的思考能力，提升他们的思维水平。

3.赛读会增强自信

学生大部分都是会读的，只是缺少一个让他们展现自己的机会而已。赛读提供让学生展示自己的平台，在赛读中学生往往愿意大声读，而且人人都可参与，往往激励学生更主动地表现自我，大声读的过程可以增强学生的自信心，人人参与、互动的形式能够使那些平时性格内向的人学习怎样表达自我，更多的人在赛读中变得大方起来。多作肯定评论更有助于学生增强自信心。

4.赛读还能陶冶性情

赛读需要学生对文本进行有感情的朗读。文章的起、承、转、合，在赛读中学生会更充分地领会到；名篇佳作的音韵美、气势美、情感美，学生能够在赛读中更深刻地品味。这些美好的事物便会在潜移默化中引领学生追求“真、善、美”，在学生的性格养成中将起到积极的暗示作用。

综上所述，赛读作为朗读的抓手在中学语文课堂教学中起着不可或缺的重要作用，它给语文课堂带来更多的正能量，更赋予传统的诵读教学新的文化、新的形式、新的内涵。

让赛读照亮我们更任重道远的育人之路，用赛读让语文课堂百花齐放、春色竞妍。

参考文献：

[1]胡劲松.中学语文朗读教学的研究与实践.读与写（教育教学刊），2011（05）.

[2]范旭峰.中学语文朗读教学的艺术是语文教学的魅力所在.中国科教创新导刊，2009（21）.

[3]陈向伟.中学语文教学中的朗读教学.现代教育科学：中学教师，2012（08）.endprint