深化教学改革，培养创新能力

秦建兴

摘 要： 创新教育是开发人力资源、提高劳动力素质、保持较高劳动生产率和竞争力的重要支柱。随着我国文化教育事业的不断发展，知识创新已经成为现代教学的核心任务之一。因此，培养中职学生的创新能力是社会发展更是当今职业教育发展的必然要求。本文从创设创新环境、拓展创新思维空间、保护学生创新热情三方面阐述了教师在中职体育教学中，培养学生创新能力的有效策略，以期多渠道、多层次地启发学生。

关键词： 中职体育 创新能力 培养策略

“教以生为本”，培养学生的综合能力是学校教育的首要任务，尤其是在新课程标准实施的背景下，更需要教师重视学生综合素质的发展和注意学生创新能力的培养。体育教学作为学校教育的一个重要环节，对于促进学生创新能力的培养和提高具有其他学科无法比拟的优势。因此，教师要立足课堂，培养学生的探索精神、创新意识和实践能力。下面笔者结合教学实践体会，对在中职体育教学中如何培养学生创新能力略谈浅见。

一、创新学习环境，构建新型师生关系

现代心理学认为，每一个人都具有先天性的创新潜能，这种潜能的实现依赖个体所处的环境，这个环境能发散个体的创新思维，促进创新潜能转化为创新能力。在教学中要培养学生的创造力，教师必须首先富有个性和创造精神，不仅要做学生知识、技能的传播者，更要成为懂得育人的创新型教师，从而主动为学生创造良好的学习环境，避免“教者发令，学者强应，身顺心违”的课堂教学，让学生在和谐、宽松、民主的课堂教学环境中自觉端正态度，思维敏捷地创出新颖、独特的方法和与众不同的组合动作等。

从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”的教育理念，要求师生关系处于平等、信任、理解的状态，只有这样才能形成师生至爱的、真挚的情感关系。因此，构建新型师生关系是时代发展、教育改革和培养学生创新能力的必然要求。例如在进行篮球三攻二、二防三简单战术配合教学时，学生在场上都有自己位置的分工，从而形成比赛阵形。教师可以不拘泥于传统的“满堂灌”，而是与学生共同讨论，引导学生在讨论、实践、理解、再讨论、再实践中逐步总结出比赛阵形受攻守变化规律支配，二人防守可形成平行、重叠、斜线战位，三人进攻可采用传切、突分、掩护等，这样不仅可以让学生避免“盲目练习”，而且可以让学生在练习中掌握规律，并熟练运用。

二、丰富教学手段，拓展创新思维空间

现代心理学认为，每一个人都具有先天的创新潜能，这种潜能的实现依赖于个体所处的环境，这个环境能发展个体的创新思维，促进创新潜能转化为创新能力。教学手段的多样化和现代化，有利于适应学生的个性发展，拓展学生创新思维的空间，如集体教学、分段教学、循环教学、提示教学、多媒体教学、分组考核等多样化的教学，教师要有意识地组织生动有趣的教学活动感染学生，鼓励学生动脑思考，促进学生创新意识和创新能力的提高。

例如在体操、韵律操等项目的教学过程中，教师要在让学生了解体操内涵的基础上，补充教材中没有安排，但符合学生认知规律，简单易学的各种技术动作，再配上音乐的伴奏，加上舞蹈动作和变化多端的队列动作，让学生充分感受韵律操体现出的男子的阳刚之气和女子的刚柔健美。最后，充分发挥学生的主观能动作用，让他们自行组合编排成套动作，并让组合编排有特色的学生出来演示，师生共同评价，提出改进建议等。创新必须求变求异，这样的创新思维和创新活动无疑会促进学生创新意识和创新能力的强化。

三、改革教学评价形式，保护学生创新热情

兴趣是提高学生参与创新热情的重要因素，教师要懂得如何保护与激发学生的参与热情，让学生自愿、主动地参与到教学中，才会有下一次更精彩的创新成果。尤其是当学生的个性、特长表现得很明显、很强烈的时候，教师要不失时机地创造良好的外部环境，发展学生积极的个性与特长。有效的课堂评价能够帮助学生认识自我、树立自信，在充分关注学生个性差异的基础上增强学生的创新热情。

新课程要求“建立促进学生全面发展的评价体系”，对学生运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应能力等进行了解和分析，运用自评、互评、师评等形式对学生体育学习给予综合全面的评价。因此，教师要改革教学评价形式，把以技术、技能掌握作为重点的单一考试，转向对学生的综合能力进行评定，充分考虑学生的体能知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神，对学生过程和方法进行评价，采用绝对性评价和相对性评价相结合的方式，淡化选择与甄别功能，强化激励和发展功能，使学习评价真正成为促进学生更好地进行体育学习和积极参与体育活动展示自我能力和水平、个性的有效手段。这样的评价方式可以让教师对学生的创新热情及时给予评价和肯定，很好地保护学生的创新热情，增强学生的学习信心。

总之，对学生创新能力的培养是每位体育教师都应重视的重大课题之一。伴随“德、智、体、美”全面发展的口号，体育教师要关注学生的心理健康，尤其是学生能力的培养，适时转变体育教学观念，充分利用体育教学的优势，勇于开拓创新，改进教学方法，多渠道、多层次地启发学生，从而推动体育教学的不断深入和发展。

参考文献：

[1]甘柱奎.刍议高中体育教学学生创新能力的培养[J].祖国，2013，11：351-352.

[2]姜荣君.浅析中等职业学校体育教学的创新教育[J].科技致富向导，2012，30：205.