高职院校机械制图兴趣教学初探

摘要：笔者根据机械制图课程特点，通过对高职院校机械制图课程教学现状的分析，针对教学中存在问题，结合个人教学实践，提出从提高学生的学习兴趣入手，注重实用性、够用性原则，减轻学生学习负担，激发学生学习兴趣，对提高教学质量，培养高素质人才具有实际意义。

关键词：高职院校 机械制图 兴趣 教学

1 概述

机械制图是工科类专业的一门专业技术基础课，具有很强的实践性，学习难度较大，学生学习效果不理想。机械制图课程作为高职院校机械类专业课程体系中的专业课程之一，其教学质量直接影响着学生的后续学习，必须予以重视。但从实际情况来看，目前高职院校机械制图教学中普遍存在一些问题，主要表现在教学模式单一、教学手段落后、学生学习兴趣不足等。因此，如何加强高职机械制图教学，培养和提升学生学习兴趣是当前高职院校应该认真思考的问题。

本文主要研究和探讨了高职院校机械制图兴趣教学，并就教学过程中需要注意的问题进行了分析。

2 机械制图课程教学现状分析

2.1 课程特点

机械制图是一门理论与实践联系较为紧密的课程，以培养学生的读图和绘图能力为重点，具有很强的理论性、系统性、实践性。因此，学生在进行学习时必须具有良好的空间想象能力和动手能力，逐步掌握较为系统的专业基础理论知识。学生在学习过程中既需要动脑-建立空间概念，又需要动手-掌握制图与识图的基本技能，作业量较大，难度较高。

2.2 目前存在的问题

2.2.1 学生基础薄弱

学生之前的学习无法建立充分的立体和空间概念，尤其对图样、零件、机器设备了解甚少，致使课程基础薄弱。

2.2.2 学生对机械制图课程普遍学习兴趣不高

在学习中多数学生由于空间概念基础薄弱，遇到困难时，便逐步失去学习兴趣和钻研动力，最终知难而退甚至放弃。制图课一直都是学生感到最难学的一门课程。

3 实施兴趣教学改革的措施

爱因斯坦说过 “兴趣是最好的老师”。这句话十分扼要地说明了培养兴趣在学生的学习过程中的重要性。因此，高职院校要想提升机械制图课程的教学质量，提高学生学习效果，就必须从培养学生学习兴趣入手，深入教育教学改革。具体来说，可以从以下两方面做起：

3.1 要使学生对任课教师产生兴趣

有关研究数据显示，教师在教学过程中发挥着重要作用，教师言行对学生的影响力是巨大的。“给人一杯水，自己要有一桶水”，教师要把课讲好讲活，就必须不断更新知识，及时了解和掌握本学科的最新动态，才能以新颖的教学手段提高教学质量。

机械制图的课程性质要求教师不仅要具备扎实的专业理论基础，而且还要具备充裕的知识面和实践经验，才能在课堂中应对自如。同时教师的语言表达应简明扼要、通俗易懂、准确生动，这样才能把核心内容准确地传递给学生，学生易接受，记忆。同时，要寓教于乐，将知识性和趣味性融為一体，并富有节奏感，才能增强教学的吸引力，感染力，学生听起来津津有味，可唤起学生的求知欲望，激发他们积极探索的兴趣。

3.2 要使学生对机械制图课程产生兴趣

机械图形识记是机械制图课程的主要学习目标之一。在实际授课环节，教师必须运用多种方法使学生对机械制图产生兴趣，充分发挥其学习主动性和积极性。具体做法如下：一是通过组织学生参观企业进行现场教学，利用图片、动画、视频等增加学生的感性认识。二是结合日常生活用具进行讲解，通俗易懂，消除距离感。三是通过展示往届学生作品，增进学生学好制图课的信心，增强学生们对制图课程的兴趣。

4 在兴趣教学中需要注意的几个问题

4.1 教学上推崇“应用为本，够用为度”原则，强调“识图为主”、“以绘促看”

高职院校以培养面向生产与服务第一线需要的高素质技能型人才为目标，重视对学生专业理论知识和实践技能的培养。因此，高职院校在机械制图教学过程中必须坚持能力本位原则，以识图学习为主，正确处理好看图与绘图学习的关系，实现“以绘促看”。另外，教师在授课时还要适当降低课程难度，尽量符合高职生低起点的特点。

4.2 调整教学内容、优化教材结构

学校在进行课程编排时，应该侧重识图模块，遵循“够用、实用”原则。在教学内容的选择上要有所为，有所不为，尤其是“投影作图”和“机件的表达方法”这两部分内容应该着重讲授，使学生牢固掌握和较熟练运用所学知识，对于教材中的难点应进行优化、调整和删减。

4.3 改进教学方法

4.3.1 精讲多练是培养学生能力的有效方法

所谓精讲，就是指在授课时教师应该有计划、有重点、有针对性地进行讲授，突出重点内容，逐步突破难点。合理调整课堂教学中的比例关系，适当增加练习课的比例，做到讲-练-学有机结合。而针对机械绘图这一部分的内容，教师可以引导学生进行进行自主、合作、探究学习。

通过绘图，一方面学生可以更为牢固地掌握理论知识，加深学习印象。

另一方面还可以有效提升其绘图能力。另外，教师应及时帮助学生总结经验，推广规律性知识点和技能，整体提高制图水平。

4.3.2 多种教学方法穿插组合，优化课堂教学效果

①采用讨论式、启发式教学方法，激发学生的主动参与意识。

教师在教学过程中可以积极采用一些新型教学方法和手段，有效提升学生的学习兴趣和效率。如教师可以采用情景法创设问题情境，针对教学中的重点和难点提出问题，并引导学生自主解决问题，激发其学习兴趣和热情。这不仅可以有效提升学生的学习积极性和主动性，还可以有效提升其自主解决问题的能力，有利于其后续阶段的学习。

②利用直观教学培养空间想象能力。

在机械制图教学中，读图及绘图能力和空间想象能力的培养是关键。充分利用多媒体教学手段，CAI课件等，如采用AutoCAD、PRO/E及Solidworks等软件制成三维动画，通过演示形象逼真的三维立体造型，使学生能从多个角度观察立体，培养空间想象能力，提高学习兴趣、加强教学效果。

4.4 更新教学手段

在教学过程，采取多媒体教学手段和传统教学手段并存，互相取长补短即在“鼠标”和“粉笔”中找到平衡点，将现代与传统教学手段有效整合，充分发挥各自优势，坚持“适时、适度、适当”的原则，有效地控制讲课节奏，随时切换跳转。教师对课程中的难点，对照软件中立体图进行讲解，帮助同学进行想象。这样可以节约时间，提高教学效率及教学效果。

4.5 以职业能力为标准，改革机械制图考核方法

①以学习过程为主设计考核方案，通过教学评价充分体现职业教育的实践性。

根据项目教学法，考核主要是针对学生的学习过程和实际动手能力分时、分段进行考查，具体考核内容包括：平时成绩、实训作业以及测绘大作业及答辩，三者所占比重应相当。

②与社会评价系统相衔接，推行职业技能鉴定、职业资格考试制度。

推行“双证制”，引导学生考取“计算机绘图师”的职业资格证书，能使学校教育与社会需要相吻合，增强学生的学习兴趣和就业竞争力。

5 结语

综上所述，高职院校要想提升机械制图的教学水平，提高学生的学习质量，就必须进一步解放思想，及时更新教学理念，创新教育机制。同时，在授课环节教师还要通过各种有效的教学方式充分调动学生的学习热情，引导和鼓励其自主解决问题，不断提升其专业实践能力。

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作者简介：

陈淑玲（1970-），女，浙江诸暨人，副教授，研究方向：工程图学。