浅析高职院校计算机教学中存在的问题及改进措施

胡新宇

摘 要：本文通过调查问卷的形式分析了高职计算机教学中存在的问题并给出了相应的改进措施。

关键词：高职院校；计算机教学；问题；措施

1 引言

进入21世纪，社会信息化程度显著提高，故计算机的教育教学受到各行各业的重视，甚至被国家教育部门列为各级各类学校的必修课程。高职院校的计算机教学工作在高职教育教学中起着举足轻重的作用，是高职教育培养处高等职业人才的关键所在。

2 高职院校计算机教学中存在的问题

本文通过对吉林省的12所高职院校进行调查，调查项目包括各个高职院校的教学设备、教学手段、教学内容以及师资队伍等方面。分析总结出，目前高职院校计算机教学中存在以下问题。

2.1 授课方法受制于传统的教学方式

调查结果显示，在计算机教学中，教师主要采用传统的教学方式即“一支粉笔，一张嘴，一块黑板，一本书”。教师用讲解讲述和板书的方法传授，学生理解起来非常困难，学习效率很低，最后只能学到皮毛，应付考试而已。真正达到职业能力要求的学生少之又少，很多学生甚至基本的办公软件操作都不会。

2.2 教材内容不符合高职教育特点

在目前的高职教育中，教材建设必须跟上职业技术教育的发展，尤其是计算机，技术更新非常快，所以，高职院校的计算机教学非常需要一套内容新颖、实用性强、层次配套的教材。但由于目前计算机教育的教材种类繁多，而且我国教材出版很多规定尚未完善，导致教材市场比较混乱，很多教材都是互相抄袭，很少有能够符合职业教育特点的教材，有些学校甚至直接选择本科、或者专科的的教材，这些教材要么教学内容教难，不适合高职教学，要么教学重点与高职教育向违背。

2.3 实训课时不足

计算机课程是实践性很强的课程，光靠书本和教师的课堂教学是远远不够的。调查结果显示，很多高职院校或使由于对实训课程的重要性认识不够，或是学校设备不足等原因，致使理论与上机课时比非常低，远远不能满足学生正常上机需求。因此该校大部分教师只重视课堂讲授内容，而忽视实践课的作用，或者只备理论课、不备上机课，使原本重要的实训课程变成了配角。学生毕业往往只是记住了一些基本的概念，解决实际问题的能力非常差，这是理论和实际向脱离的必然结果。

2.4 考核方法落后

目前对所有的计算机科目的成绩评定都是将理论考试的成绩作为最重要的部分进行考核，虽然经过一些改革，但是这些仍然只占最终成绩的小部分。

2.5 师资力量薄弱

高职院校培养的是高技能型人才，毕业生要求会用计算机解决工作中的实际问题，这就要求高职院校任课教师需要有很高的理论和实际的动手能力，同时还要掌握计算机日新月异的发展新技术。可调查结果显示，该校中、初级技术职称人数较多，高级较少，计算机高级教师只占3.5%，中级占36.8%，初级以下职称占59.7%。学历情况也是高学历者少，低学历或无专业学历者居多。说明现有师资队伍力量薄弱。

3 改进措施

3.1 大力提倡教学方法改革

通过对国内外先进计算机教学理论的学习和研究，结合我国的实际社会需求和教学情况，可以从以下几方面对高职计算机教育教学方法进行改革。⑴提高学生自学意识。学生必须具备自我更新的能力，这种能力要求学生要有很好的自学意识，通过自学来弥补课堂学习的不足。⑵采用任务驱动教学模式。为了激发学生学习热情，在教学中注意将理论知识融入到实际生活中，以让学生完成任务的形式去学习，以此增加其学习的积极性。如在WORD部分引入如何制作简历、制作名片等。

3.2 选用合适的教材

在选择教材上应遵循以下两个原则：⑴选用合适的基础理论教材。只有具备扎实的基础理论，并同操作技能相结合，才能培养出具有创新能力的高质量应用型人才。在强调高职重视实践教育的同时也不能忽视计算机基础理论的教学，要反复斟别，本着“必需”、“够用”的原则挑选权威、优秀的理论教材。⑵自主编写校本教材。要想找到完全适合本学校的教材，只能通过量身定做即根据本校的实际情况，编写符合本校的校本教材。

3.3 增加实训学时，完善考核方式

目前高职计算机专业毕业的学生的实践操作能力普遍较差，主要原因是上机实践的时间太少。为达到高职技能培养的教学目的，应该力争做到学生每周平均上机时间数不少于4课时，上机总数时应不少于300课时，实践课时与理论授课课时比大概为1：1或1.5：1，同时，学校强化实训教学的管理和实训教学资源的建设，完善开放机房、网络设备调试室等实训硬件的配备。此外，还要完善考核方式，高职计算机教育应依据“素质教育”的要求，提高“应用能力”成绩所占比重。

3.4 进一步加强师资队伍建设，提高高职计算机教师整体素质

高等院校可以通过鼓励在职计算机教师参加在职硕士、博士的学习，开展校企等方式为青年教师创造到进修、企业培训等学习机会等，以此来提高自身素质。

[参考文献]

[1]张怀忠.关于高职院校计算机教育改革的思考[J].孝感职业技术学院学报.2003，（6）.

[2]贾大光，彭玉现.《发达国家职业技能开发的基本经验及其启示》.职业技术教育.2000.1.