试论高校教师职业道德的培养途径

苏淑汝

摘 要：教师职业道德展现了一个教师的精神风貌，既关系着对学生的全面培养，也影响着我国素质教育的顺利实施以及教育质量的优劣，因而加强对教师的职业道德培养、切实提高教师的职业道德是我国当前刻不容缓的重要工作。本文试图通过分析高校教师职业道德培养的现状及存在的问题，找出进一步完善高校教师职业道德培养的途径。

关键词：高校教师 职业道德 重要性 培养途径

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）03（b）-0177-01

“师也者，教之以事而喻之德也”，也就是说教师在传道、授业、解惑的同时，本身还是道德的传递者。而教师只有自身具有良好的职业道德，才能更好地向学生传递道德，进而影响学生的人生观和价值观，帮助学生形成良好的道德观念和道德行为。可见，培养教师的职业道德、切实提高教师的职业道德是多么重要。

1 高校教师职业道德培养的重要性

教师职业道德是教师在从事教学工作实践时所应遵守的职业规范和必备的道德品质，而高校教师职业道德培养就是依据社会对高校教师的道德要求开展对高校教师的道德教育，并通过外部的教育促使其在教学工作实践中将外在的职业道德规范转化为个人的道德品质，进而在更好地进行教学活动的同时促进学生道德水平的提高，其重要性是不言而喻的。

1.1 能够促进高校教师自身价值的实现

在当前社会转型以及价值观多元化的时期，高校教师只有时刻保持清醒的认识，树立正确的教育价值观，注重自身职业道德的培养，并真正做到以“育人”为职业理念，才能真正地从正面引领学生，进而实现自身的价值。

1.2 能够促进学生的全面健康成长

大学是学生从学校迈向社会的一个重要时期，而大学生群体由于思想单纯，再加上对日益变化社会没有太多的接触和了解，因而对社会上出现的一些不良风气难以抵制。而大学生一旦沾染上不良的习气，产生了错误的世界观、人生观和价值观就很难进行纠正。这就需要高校教师在进行教学的同时，特别注意通过自身良好的职业道德影响学生，使其树立正确的道德观念，养成良好的道德行为，进而实现自身的全面健康发展。

1.3 能够促进我国德育的顺利实施

当前，培养德、智、体、美、劳全面发展的大学生是我国高校教育的重要目标，而要培养大学生良好的的道德，除了设置专门的道德课程对其进行教育外，还需要高校教师通过自己的职业道德影响大学生，使其真正树立正确的道德意识和道德观念，进而促进我国德育的顺利实施。

2 高校教师职业道德培养的现状

当前，高校教师的职业道德培养受到了越来越多高校和教育人士的重视，也积极采取了很多措施促进高校教师职业道德的培养，但取得的成果却并不是特别理想。

2.1 高校在职教师的职业道德培养没有引起足够的重视

当前，很多高校组织的教师职业道德培训都是针对入职前的教师的，而对在职教师的职业道德培训没有引起足够的重视，因而高校在职教师在职业道德方面出现的问题就无法得到及时的解决。

有些高校虽然开设了针对在职教师的职业道德培训，但由于培训的课程仅停留在讲授层面，并未在实践中运用，因而在职教师虽然接受了职业道德培训，但在教学过程中仍出现道德缺失及失范现象。

2.2 高校教师对自身职业道德培养的重视不够

在高校教师队伍中，有很多教师认为自己只要做好教书的工作，让学生掌握应该掌握的知识和技能就可以了，因而会自觉地拓展自己的知识领域、提高自己的教学能力，但对自身的职业道德没有足够的重视，更不注重对自身职业道德的培养；还有很多教师认为，培养学生良好的道德思想和道德习惯是专门讲授思想道德教育学科的教师的工作，与自己没有太大关系，从而也就忽视了教师职业道德对学生良好道德培养的重要性，进而忽视了对自身职业道德的培养。

3 高校教师职业道德培养进一步完善的途径

高校教师职业道德培养不论对教师、学生和高校的发展来说都有非常重要的作用，因而积极采取有效措施进一步完善高校教师职业道德培养、提高高校教师的职业道德素质是非常必要的。

3.1 高校要重视良好师德师风氛围的营造

高校要积极提倡尊师重教的良好传统，积极引导教师尤其是青年教师对自己的修养高度重视，同时使教师能够在工作中成长并体验到教育学生的乐趣。而要营造良好的尊师重教传统，需要高校、教师和学生的积极努力。其中，学生是非常关键的一个因素，要让学生对教师工作有深入的了解，不断提高教师在其心目中的地位。

3.2 高校要积极开展灵活多样的教师职业道德教育活动

高校要积极开展灵活多样的教师职业道德教育活动，使教师真正意识到树立自身职业道德的重要性，并不断提高自身职业道德。为此，可以通过组织经验丰富、职业道德高尚的教师和其他教师一同分享教育经验的活动，在思想上对青年教师的职业道德进行培养；可以通过树立教师职业道德先进典型的方式，用活生生的典型影响和鼓励其他教师不断提高自身的职业素质等。

3.3 高校要注重教师职业道德制度的建设

高校要注重教师职业道德制度的建设，用制度对教师提出相关的要求，通过教育与管理手段对教师的行为进行规范，进而不断提高教师的职业道德素质。另外，高校要建立和完善教师的职业道德考核机制，确立能体现教师职业道德高低的评价标准和评价途径。此外，高校还应将教师职业道德考核机制和激励机制结合起来，对考核评价后确定的优秀教师给予适当的奖励，从而营造一种正当职业道德优良教师的良好风气。

3.4 高校要制定完善的教师职业道德规范

高校要依据《教师法》以及《高等教育法》中对教师职业道德提出的明确要求，制定符合自身实际情况的教师职业道德规范，在明确教师的岗位责任和总体要求的基础上，提高教师的职业道德标准，并积极引导教师自觉地遵守和履行这些规范。

3.5 高教教师要切实树立起职业道德意识

培养高校教师的职业道德，首先需要高校教师切实树立起职业道德意识。通常来说，高校教师树立的职业道德意识应包括：遵纪守法的意识、严谨治学的意识、科学执教的意识、为人师表的意识、尊重学生的意识、团结协作的意识、廉洁从教的意识等。

参考文献

[1] 安身健.当前高校教师职业道德建设存在的问题与对策[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2005（2）.

[2] 张黎.对高校教师职业道德的思考[J].广西轻工业，2010（3）.

[3] 刘志强.高职师德建设的现状与问题及其对策分析[J].职业教育研究，2007（3）.endprint