写出童话的意味

吴民益

苏教版《望月》教学片段。

【案例一】

师：在小外甥的眼中，月亮是什么？

生：是眼睛，天的眼睛。

师：这是一双怎样的眼睛？

生：这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……

师：把这句话变一变，就变成一首小诗了。同学们读一读。

月亮像眼睛

天的眼睛

这是明亮的眼睛

喜欢看我们的大地

每一次 闭上了

又忍不住偷偷睁开

每个月都要

圆圆地睁大一次

睁着 睁着

【案例二】

师：在小外甥的眼中，月亮是什么？

生：是眼睛，天的眼睛。

师：在你眼中，月亮是什么？

生：是镰刀。

生：是大玉盘。

生：是月饼。

……

师：看看小外甥是怎么说的。

出示：像眼睛，像天的眼睛。这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……

师：你看，他说得多具体，“仿佛在讲一个现成的童话故事”，你能像这样写一写吗？

（生写自己心中的月亮）

师：三分文章七分读，你写得美，还要读的美，才能使你的文字散发出美感。小外甥是“绘声绘色”地说的，你也“绘声绘色”地读一读吧。

生：在我眼里，月亮像嘴巴，天的嘴巴。这是一张很大的嘴巴，它很喜欢呼吸新鲜的空气，所以每一次合上了，又忍不住大大地张开，每个月都要张大嘴巴深深地呼吸一场。

生：在我眼里，月亮像一盏天上的探照灯，它为夜间的行人照亮前进的道路，可是它有时会发生故障，所以我们会有几天看不见它，或有时只有半个。

生：在我眼里，月亮是牛郎献给织女的花瓶。牛郎每天晚上都要采一些花朵插入花瓶中，而星星就是在夜空中开放的花朵。

生：在我眼里，月亮是嫦娥姐姐做的月饼。每隔一段时间，天上的天狗就会偷偷溜出来，它饿极了，见到那诱人的月饼就吃。地上的人们见了，就敲锣打鼓把天狗吓跑，天狗害怕了，就把月饼一点一点地吐出来。

生：在我眼中，月亮是一个调皮的孩子，她看见地上的人们穿着各式各样的衣服，自己心里痒痒的，便缠着云奶奶为她做衣服。云奶奶连夜赶工，终于在十五的时候做成了一条裙子，月亮妹妹连忙试穿，可自己不节食，身体太胖了，“噗”的一声，裂了一条缝，月亮妹妹伤心极了，躲进屋里哭。

【评析】案例一中，教师只是把文字排列形式变一变，变成诗歌的形式，这也是如今阅读课堂上常见的形式。这一改变，也只能是给学生一点新奇，便于朗读，读出节奏而已，对学生的语言发展没有多大作用。而案例二中，教师引导学生展开想象——你心中月亮像什么。当学生说出自己心中的月亮形象时，又引导学生读小外甥的描述，与小外甥的描述对比，知道了自己的描述太简单，小外甥的描述新奇、具体，特别是具有“童话”意味。于是鼓励学生再想一想，像小外甥那样写出具有“童话”意味的句子。在片刻的宁静之后，学生们的一个个新奇的、具有童话意味的月亮升起来了。听着学生们绘声绘色地朗读，我真为孩子们的想象和描写所感动。我们的学生不也和小外甥一样“聪明”“爱幻想”吗？这样的教学才是有深度的教学，这样的教学才能促进学生思维和语言的发展，这样的教学才是真教学！endprint