高中物理教学中如何实施情景教学

贾娜

摘 要：现在的教育越来越注重于学生能否将学到的书本知识和我们的实际生活相结合，灵活的应用到我们的生活中也成了广大人民教师及家长、社会的密切关切点。但是，如何在我们的日常物理教学中教会学生可以实际应用学到的知识就成为了重中之重。这就要求我们的学校物理教师要学会实施情景教学，让学生们在情景中感受到书本知识与实际情况密切相关。该文将探讨一下如何实施高中物理情景教学。

关键词：情景教学 高中物理 实践能力 生活化

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（c）-0130-01

我们现在学习的物理知识是物理学家们在生活中不断发现、探索、总结出来的。而我们现在学习到的物理知识肯定会更加试用于我们的生活中。教师应当在教学的时候通过实施情景教学让学生切实感觉到物理的这一魅力所在。激发学生浓厚的学习兴趣。实施情景教学可以改变高中学生学习物理时死记硬本的现象。这样不仅仅是可以使教学模式产生新的方法，还可以培养学生的创造力。如何进行高中物理情景化教学也逐渐成了我们广大教师的关注点。

1 打牢基础知识是实施情景教学的根本

要想实施物理情景教学首先就得让学生基础知识过关，没有基础知识作为最基本的要求，实施情景教学也只会让学生感觉到一头雾水，不知所措。所以，这就要求教师在教学中应充分细致的讲解每一知识点，让学生能够充分的理解透彻每一个知识点。这样，才会更有利于我们教师实施情景化教学。教师在教授学生知识点时也可以将定理编成顺口溜，即将定理简单化，这样不仅仅学生觉得好记，教师在教学时也会觉得轻松很多。有些较为难理解的知识点，教师可以进行反复的教学，即在日后的教学中将难理解的知识点再联系起来，这样可以加强学生的记忆力。对于学生容易混淆的知识点，教师应当采取有效的方法：教师可以在进行后一个知识点教学中，把和其容易混淆的另一知识点拿出来进行比较教学，这样使得学生不容易在学习中混淆。并且容易记牢。

2 利用多媒体技术

教师应当好好的利用多媒体技术进行教学。高中物理教学中存在很多抽象的知识点，也存在着实际操作具有一定的危险性的实验。这就可以利用我们的多媒体信息技术将抽象、难操作的实验等展现在学生眼前。使抽象的问题可以化身为动态的视频。如：教师在进行教学《匀变速直线运动的位移与速度的关系》这一课时，由于教室的限制，教学中教师很难进行实验操作让学生切身的体会到匀变速直线运动的位移和速度的关系，这时，教师就完全可以借助于多媒体技术，让教室难以操作的实验出现在大屏幕中，使难以在教室演练的实验也变得形象化。使学生可以体会到位移与速度的关系。这样不仅仅可以充分的利用多媒体技术进行新型教学，还可以使学生产生极大的物理学习兴趣。从而完善我们的物理情景教学。

3 教师带领学生多进行物理实践活动

要想将高中物理实施情景化教学，教师带领学生进行实践活动是必不可少的。通过实践活动不仅可以使高中物理更贴近我们的生活，还会使学生在脑海中形成简单的物理情景。有利于学生将学到的知识应用到实际当中。教师应当在实践活动之前做好充分的准备，这样才能更好的带领学生进行实际操作。如：在教师进行完学生摩擦力一章的教学后，可以专门利用一节课带领学生进行实际的实验操作，教师可以带领学生在物理实验室进行有关摩擦力的一系列物理实验操作。这也是实施情景课堂的重要途径之一。

4 利用生活经验将物理课堂情景化

教师还可以利用自己的生活经验在课堂中模拟生活中的情景，让学生能够真切的感受到物理知识与我们的生活密切相关。教师通过模拟真实的生活情景，除了激发学生的学习兴趣，还能够使学生充分的理解知识点，能够将知识点记牢。如：教师在进行弹力这一课的教学中，完全可以将弹力与我们现实生活中密切的联系起来，教师可以模拟生活情景，让学生通过已经学到的知识讨论如何才能增加弹力，并且计算出最大限度皮筋的承受能力。这样，将书本的知识与我们的生活联系起来。学生不仅仅觉得课堂变得富有活力，也会觉得物理知识也不再那么枯燥无聊。

5 结语

高中物理实施情景化教学，在提高学生的学习兴趣的同时，也就将我们的教学质量提高了。实施情景化教学可以更有利于激发我们的学生在日常生活中的创造性，培养出更多的新时代需求的人才出来。从高中实施起情景化教学会使我们的学生从高中就培养出将课本知识与生活相联系，从而不做传统意义中的“书呆子”。从而在以后，更能更好的造福社会。所以，实施高中物理课堂情景化教学成为了刻不容缓的事情。这更需要学校、教师、家长三者密切的配合实施情景化教学。

参考文献

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