高职物流管理专业人才培养模式研究

叶丽

摘要：针对高职院校的人才培养模式与现代物流企业对物流管理专业人才的需求特点存在隔阂的现状，文章基于企业对人才的需求来优化人才培养模式，设置柔性化课程体系和加大实践教学环节。以职业活动为核心，以工作任务或项目为载体，以工作过程为基础，将职业岗位相近、相关的内容加以整合，开发项目课程，实现课程“综合化”、“过程化”，进一步强化实践环节和教学内容，真正实现理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。

关键词：物流管理专业；人才培养模式；课程体系；实践教学

一、现代企业对物流人才的需求

通过对毕业生的就业跟踪与调查结果表明，企业对物流管理人才的选择，最基本的要求是“三项基本能力”和“三种基本素质”，这些反映了企业对物流人才的基本要求。

“三项基本能力”：一是人际关系沟通处理能力；二是专业技术的应用能力；三是获取信息并利用信息的能力。“三种基本素质”：个人思想品德、思维创新和吃苦耐劳。在市场竞争日趋激烈的环境下，物流管理人才的培养要适应市场经济环境的变化，不断更新创新的管理思想。针对高职学生的特点，高职院校的学生就业定位于一线主管，既要会干活，还要具备局部的规划管理能力，因此，我们要培养学生吃苦耐劳的精神，以及局部的规划管理创新能力。

二、 基于企业对物流人才的需求构建柔性化人才培养模式

根据企业对人才的需要和我院特色及专业自身的特点，重新修订培养目标，培养学生的基本操作能力和局部规划管理能力，同时，根据高职学生自身的特点，改进教学方法和手段，开展任务化教学方式，改革实践实训方法，真正形成理论与实践相结合的专业特色，优化人才培养模式。

物流管理专业培养目标

1.专业设置与企业的人才需求相吻合，根据企业的人才需求特点和学生的就业现状来调整专业设置，适应现代物流企业对物流人才的需要。

2.建立健全实践实训课程体系，形成明确的实践教学体系。对实践实训课程的教学比重加大，对实践教学课程还要进行整体的优化和设计。首先，制定教学改革计划，然后优化课程项目，编制实训教学指导大纲，编制实训实习报告，最后改进和完善实践实训课程的教学方法。

3. 注重学生职业技能的培养，鼓励学生参加资格证书的培训和考试，如物流师、报关员，在培训中就可以大大提高学生的实践操作能力。通过调查表明，持“双证”的毕业生一次性就业率高于普通毕业生。

4.注重对学生计算机应用能力的培养，尤其是office办公软件的应用。首先，在第一学期开设计算机文化基础课程和相关的实践；其次，规定学生在毕业前必须取得相关的计算机证书；最后，课外开展相关培训、讲座及活动，office办公软件应用大赛等形式多样的辅助教学或活动。

5.注重学生与人沟通的能力。学生走上工作岗位后，需要与企业内外部的人员沟通交流才能顺利开展工作，有效的沟通是关键，怎样与人相处、沟通交流是非常重要的，因此，有必要培养学生的沟通能力，有利于学生走上工作岗位后很好的处理人际关系，学会做人做事。

三、 设置柔性化课程体系

依托有关行业，与大中型企业合作制订人才培养方案，根据专业培养方向及物流管理企业的关键岗位的任职要求，按照相关的职业资格标准，根据高职学生自身的特点，进一步优化课程体系与结构。以职业活动为核心，以工作任务或项目为载体，以工作过程为基础，将职业岗位相近、相关的内容加以整合，开发项目课程，实现课程“综合化”、“过程化”，进一步强化实践环节和教学内容，提高学生的动手操作能力。

以工学结合为切入点，以项目管理、物资管理、信息化管理、国际物流和国际航运管理为方向，以岗位能力学习为主要形式，积极探索通用能力、21世纪新能力、项目导向、模块课程等教学模式，使校内学习与企业的实际工作相结合，校内成绩考核与企业实践考核相结合，课堂与实习地点的合一，融“教、学、做”于一体，真正把教学的过程变为学生自主学习的过程。

四、 加大实践教学环节

要想实现柔性化的课程体系的设置，必须对人才培养模式的实践教学环节改进，尤其需要建立综合性的物流实验室，设计真实的实训环境，加大实践实训的课时数，将基础的专业理论知识应用于真正的实践过程中，并将所学理论知识和实践实训贯穿起来，真正培养学生的动手操作能力。在实践中鼓励学生，引导学生，激发学生的积极性，在平常的上课和实践中任务化教学，给学生布置任务，让他们在任务中进行局部的规划、创新，提高学生的操作能力和团队协作能力。同时，鼓励学生大胆引进现代化的理念，创新创造。

优化人才培养模式的实践教学环节，与物流行业企业，进行长期的合作，形成長期的物流实习基地，学生可以到企业去实践锻炼，体验真实的工作岗位，参加岗位培训，提高在实际工作中的操作能力，真正在真实的工作环境中实践，来增强学生今后在真正的工作岗位中的适应能力。

五、 结语

根据高职院校人才培养模式与物流管理专业人才需求存在隔阂的现状，对人才培养模式的改革与优化课程设置体系、加大实践实训培养环节， 保证物流管理专业人才培养的规格、质量，更好地适应经济建设与社会发展的需要。

参考文献

[1]邓小明，高职物流管理专业人才培养中存在的问题与对策，物流科技2009（3）

[2] 周江华， 物流管理专业课程体系探讨. 中国水运， 2003， （12）：40-41

[3]吴静激，以市场为导向的物流专业应用型人才培养模式探讨，中国市场，2010（28）