高职教育冠名班校企文化的互动与耦合

摘 要：为了顺应社会的发展脚步，以及稳定企业自身的经济，很多企业选择了和高等学校进行了合作，以冠名班的形式进行订单式培养。一方面，校园文化与企业文化相融合，必将会出现一定的冲突，这就要求学校与企业之间不断的摸索出一条解决冲突的方法；另一方面，校企文化的融合又有着文化的共性、主体共通、利益共赢和发展共需等前提和基础。本文将对校企文化的互动与耦合进行分析，以更多的了解校企合作对我国社会经济发展的作用。

关键词：高职教育；校企合作班；校企文化

近年来，为了培养企业的亟须人才、促进就业，知名企业纷纷与高校合作以冠名班的形式进行“订单式”培养。而校企文化的互动成为高职院校建设的一个新兴热点，将企业与学校的发展推到一个新的起点，校企文化的互动是校企合作的更高层次的要求。目前，校企文化的融合逐渐成为校企深度合作的新的取向。高等院校是以培养高技能应用型人才为目标的，能够突出能力本位和就业的导向性。因此，当前我国越来越重视企业经济的发展和学校教育的发展，这两者的合作，将推动中国的文化发展。

1 校企文化互动的含义

校企文化的含义不是单方面的从学校的角度或者是从企业的角度来讲的，而是通过校园文化与企业文化的相互作用和渗透的内在联系中得来的。一方面，校园文化多角度多层次的影响着企业文化。表现为：校园文化中的创新观念和科技知识对企业文化的辅助作用、人才的培养对企业文化的推广作用以及专家们对企业文化的研究结果，这些影响势必对企业文化的发展有着不可忽视的作用；另一方面，校企合作中，企业文化的发展理念也会影响着校园文化。目前，随着社会的不断进步，企业间人才的竞争已经越来越激烈，企业与学校合作，不仅可以为学生提供更多的就业机会，也使校园文化和企业文化之间不断的交流与碰撞，令企业文化中的一些思想与理念逐渐地被师生以及员工所接纳并将其发扬光大。企业中的文化精神影响着校园文化。

如果从高职院校的角度对校企文化互动进行定义的话，是指高职教育中所包含的系统课程与教学方式应该向着企业实践需求的发展方向。教学的同时，要在所教的内容方面与企业中的项目联系起来。例如，可以在教学内容上摄入如产品、质量、市场等企业价值观念，让学生在学习的过程中不自觉的学习、了解到了企业的精神面貌。高效教育要秉承以人为本，密切关注并且培养学生的自主创新能力和实践能力，在校期间让学生正确认识到市场经济与企业行为的某些弊端，坚持培养学生的人文理想和社会责任感。

校园文化与企业文化的相互作用和渗透组成了校企文化互动的基本内涵。校企文化这两者之间的相互作用为高职教育创造了一种新的情境，使高校教育的教课内容与教学的方式着重关注企业实践需求的价值取向。在学生的学术追求与知识创造的过程中，要注意培养学生的企业意识和职业精神，在培养学生的创造意识与能力培养的过程中，要将现代企业的共同愿景和团队协作意识逐渐渗透给学生，使他们在艰苦的学习历程中不断体会到企业质量磨砺的意义。

2 校企文化互动的作用

近几年来，校企合作逐渐增多，也取得了一定的成绩。但是，从某种意义上来讲，校企合作并没有真正地实现校园文化与企业文化的互动与融合。校企文化的互动，不仅要注重企业物质层面的合作，还要注重精神文化層面的融合。其意义表现为三个有利于：

（1）校企文化的融合有利于培养创造性的人才。当今社会，无论是学校还是企业，它们在市场中的影响往往都取决于创新能力。因此，高校与企业作为培养创造人才的良好的主要的环境，其自身的作用力已经显著提高。校企文化建设的是否科学，直接决定着是否能培养和创造出适应现代化建设的所需人才。很多知识不能仅仅从教育中得到，如交际、娱乐、审美等方面的要求有极高的综合素养和时间能力的活动，必须由校园文化与企业文化两者相融合，逐渐培养出学生的这些活动能力。实践对学生来讲尤为重要，学生在校期间应该抓住与创造在企业实习的机会，去了解企业的文化活动，不断地提升自我，不断的更多的了解企业与社会，提高自身的创新意识。（如图1）校企文化的互动能够让学生明白，当今社会究竟需要具有什么样素质的人才，这有利于培养出创造性的人才。

图1 “中兴一品”冠名班学生进行企业参观

（2）校企文化的融合有利于塑造积极乐观的人格。一个人的人格并不是完全的与生俱来，随着我们的不断成长，受学校以及工作单位的影响，自身以及人格一定会有所变化。而校企文化对人格的塑造各具特色。一方面，校园文化对大学生的道德人格具有再选择的功能，校园通过突出先进的校园文化，逐渐形成和谐的健康向上的校园气氛，再通过不断地对人才的培养与输送，将校园文明推广到社会，进而不断推动社会主义精神文明的建设；另一方面，企业文化作为新的文化理论，提倡以人为本，并且强调尊重人、关心人以及培养人，将企业的管理中心都以人为工作的核心。这种以人为本的管理既可以从根本上激发员工的工作热情，还可以促进人的全面发展，并使人格素质得以全面的提升，塑造出具有积极乐观的健康向上人格的人才。

（3）校企文化的融合有利于方便高职毕业生就业。高职院校主要是以就业为导向的，换言之，它是以直接就业上岗开展的教学活动。从一定意义上来讲，高职教育就是一种直接就业的教育。但是，近几年来，毕业生的就业问题已经成为所关注的焦点，企业之间竞争日益激烈，越来越多的人面临着就业难的境况。这种情况下，很多高校选择了与企业之间进行合作，为学生提供毕业后“零距离”上岗的条件。企业也可以省去不少的人力、财力去寻找适合本企业发展的人才，减少了企业成本。（如图2）

图2 “中兴一品”冠名班学生就业面试

3 校企文化的融合所存在的问题分析

校企合作并不是十全十美的，校企文化的融合中也存在一定的问题。当今社会，各大院校以及各大企业之间面临着激烈的竞争。因此，在国家政策及地方政府的支持下，高职院校加大了资金的投入，改进校园的面貌以及学习设备，取得了显著的成效。但是，校园文化的发展却相对比较缓慢，这很难适应教育发展的需要。虽然很多人都认为校企合作能够凸显高职办学特色的基础和根本的提法。但是，校园文化和企业文化之间存在着一定的差异，他们虽同属于社会文化，然而他们自身具有不相同的内容、特点以及形式。相对于企业文化而言，校园文化的发展比较缓慢。很多高职院校在借鉴企业文化的时候没有进行深入的研究，只重视物质和表面，轻精神和实质；重形式和说教，轻内涵和操作等。校园文化与企业文化之间的这种差异，必然会在合作中产生剧烈的冲突，使学生产生一种毕业后就业压力大的心理，不利于社会的发展。也有很多高职院校由于建设时间比较短，没有有力的理论指导，缺少时间经验，便按照本科学校的建设模式进行教学，使校园环境缺乏职业氛围，校园文化活动与企业实际活动脱轨，不利于人才的发展。

4 总结

近年来，企业与学校为了适应社会的发展，越来越多的企业与学校开展校企合作，校园文化与企业文化相融合。校企文化的融合有着文化的共性、主体共通、利益共赢和发展共需等前提和基础。通过冠名班合作办学，可以发挥企业的品牌效应，最便捷地培养认同企业文化、符合企业需求的人才，这就为企业与学校在这个竞争激烈的社会里站稳脚步打下了基础。但是，校企合作也存有一定的问题，校园文化与企业文化虽然同属于社会文化，但他们的内容与特点各不相同。因此，在合作中会发生一定的冲突，长期的冲突会使学生心理产生巨大的压力，不利于培养出适应当代社会发展的人才。

参考文献：

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[2] 朱明.订单培养模式下校企文化融合的思考[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2011（03）.

[3] 李莹.关于我国高职院校校企合作模式与执行机制的研究与探讨[J].大家，2011（14）.

作者简介：满慧（1980—），女，山东济宁人，硕士，毕业于南京农业大学园艺学院园林植物与观赏园艺专业，江苏信息职业技术学院讲师，主要研究方向：景观设计与植物配置。