试论写作中创新思路巧选材

朱莲莲

【摘要】长期以来，学生在写作中总觉得无“米”可炊，甚至出现选材千篇一律、雷同等情况。中考写作要求：拓展思维、鼓励创意。培养学生良好的思维习惯是作文教学的重要内容，通过作文让学生展示思维的敏捷性、灵活性、深刻性、多元发散性和创新性。创新思路巧选材更是决定作文成败的关键，因为选择素材的优劣决定文章品位的高下。

【关键词】作文选材；创新思路；精巧选材

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A

在与他人竞争的考场上，作文要想胜人一筹，就必须在确定好文章主旨的情况下，对入选的素材进行比较鉴别，做到快速、新颖、典型地选择材料。怎样才能指导学生在作文中冲破定势，训练思维的发散性，做到创新思路巧选材呢？下面我仅结合我们学生写过的《这样多美丽》《留一些……给自己》《窗》这三篇作文，谈谈自己的点滴看法。

一、取材文本，平中见奇

初中阶段的语文教材和读本，都是文质兼美的精华，所以教材、读本理应成为我们中学生写作最直接的素材来源。

（一）以《这样多美丽》为例

很多同学写到父亲，那暖暖的父爱多美丽。其实我们的父亲很多时候活得并不轻松并不洒脱，如果与课文对接就不难发现，《背影》中的父亲、《台阶》中的父亲、《散步》中的父亲，无一不向我们透露着父亲的世界里，还有生之艰难、爱之苦痛、家之责任、身之乏倦、心之隔阂、情之纠葛等等等等，所以写父亲，可写的地方有很多，我们应该与文本对接，从多角度展现父亲、父爱广义上的美丽。

《这样多美丽》当时很多同学写到了亲情这一主题，选材大同小异，绝大多数展现的是我们被长辈关爱着这样多美丽，有位同学从莫怀戚的《散步》中尊老爱幼、互谅互让得到启发，通过写一次家庭聚会，展现一家人互敬互爱着，这样的画面多美丽，这样的选材显然更胜人一筹。所以《这样多美丽》展现亲情这一主题，不仅仅选我们被长辈关爱这样大同小异的材料，其实长辈被我们理解关爱，家人之间互敬互爱，这样和谐的画面更美丽，因为被爱、会爱、互爱那都是爱。

（二）以《窗》为例

一模题目《窗》较难写。窗是连接两个世界的通道。要写好它，就应该由有形之窗写到无形之窗（包括心灵之窗）；实窗虚写；甚至写出它的比喻义。

此时由泰格特的小说《窗》打开思路，由一扇窗户，看到了两个灵魂，表现出两种截然相反的处世态度，揭示了人性的美与丑。看似简单的一扇窗口，可以成为我们窥视灵魂、认识人的复杂内心世界的瞭望台；也可以回忆陆蠡的《囚绿记》打开思路，作品借物抒情，打开小圆窗的同时，也含蓄委婉地表达了对一片自由天地的渴望。

学会取材文本，可以使选材平中见奇，虽然有的教材或读本没有直接给我们的写作提供素材，但它们却能为我们寻找素材指明了新的方向。

二、“借力”名作，寻求“牵引”

多阅读优秀作品，尤其对于名家的作品，阅读时要批注，要摘抄，甚至能熟读成诵，在写作中为我所用，得到选材“牵引”。

（一）以《这样多美丽》为例

一位同学借力丁立梅的《你在，就心安的》，并从中得到了选材启发。摘录学生作文结尾：“我终于知道，奶奶对爷爷那声声呼唤是在说，你在，风就在，树就在，山就在，岁月就在，整个美好的世界就在。当所有的青春激情，如今已化作真真实实、平平淡淡的亲情，我的亲人，必得在我看得见的地方，我手够得到的地方，我能够走到的地方，好好的存在着。这样相濡以沫、相依为命的一辈子，多美丽！”

（二）以《窗》为例

茅盾先生的《天窗》，写的关于童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还打开了孩子们和外面世界交流的通道，放飞了乡下孩子的纯真而又富于幻想的心灵。借力于茅盾先生的《天窗》，为考场作文《窗》打开选材的思路。

三、弃古纳今，与时俱进

纷繁多变的现实生活是写作的源头活水，我们只有紧跟时代步伐，同现实生活息息相通，才能不断激发出对生活的新鲜感受，挑选出时代感强的鲜活材料。

以《这样多美丽》为例。大部分同学选材主题为这样（童真、童趣的童年生活 ）多美丽；这样（别样亲情的午后风景）多美丽；这样（越是摧毁越是美丽的十月残荷）多美丽……而有的同学所选材料紧跟时代步伐，通过展现一位海外亲属回国后的绿色生活画面，歌颂了这样的生活理念多美丽，这样的选材无疑在提倡人人都要绿色生活、增强环保意识的今天具有积极意义。

还有的同学的文章中则吹起了一阵“怀旧新风”，对于在这个快节奏城市中生活的我们来说，这也是时代感强的鲜活材料。摘录片段如下：曾经的放学路上，每一条巷子和拐角，每一只流浪狗和墙头猫，那烧饼铺、裁缝店、竹器行、小磨坊，那打锡壶的小炉灶、卖冰糖葫芦的吆喝、爆米花的香味、弹棉弓的铮铮响，还有谁家出墙的杏子最甜、谁家树上新筑了鸟窝……都会在某一时分与我发生联系。这是孩子成长最肥沃的土壤。曾经这样的放学路上，多美丽！

四、“题”“题”关联，旧中翻新

在写作中我们要求一“题”多“材”，其实一“材”也多“题”，“题”“题”关联。面对新的题目，我们也要想到旧的材料，如果别具慧眼，匠心独运，也能有新的发现，写出有新意的文章。即所谓“陈酒新瓶装”，旧中翻新。

例如《这样多美丽》《留一些……给自己》《远去的……》三个题目，可以有共同的选材方向。《这样的（童年生活）多美丽》《留一些童年记忆给自己》《远去的童年》，当然在写作时还要具体审题，有所侧重变化。类似这样的题目还有很多：《行走在消逝间》和《告别》；《远去的……》和《那年那月》《你在我心里》和《家乡（我班）的个性》和《我们初三》……

以上是关于创新思路巧选材我的点滴看法。新鲜创新的选材这只是我们高效复习、作文教学分环节训练的一个方面，它还可以和拥有一个敏锐的审题意识、学会一个动人的细节描写、构思一个新颖深刻的立意、形成一个美化的文面等形成一个训练系列。

参考文献

[1]朱慕菊.走进新课程[M].北京：北京师范大学出版社，2002.

[2] 王荣生.新课标与语文教学内容[M].广西教育出版社，2004.

[3]中华人民共和国教育部.语文课程标准（实验稿）[S].北京：2011.

（编辑：董 娇）