初中英语课外学习的指导

王雷平

【摘要】初中英语是九年义务教育中的必修科目，在英语学习过程中起到了承上启下的作用，教师作为教学的主宰者，面对着日益改善的教学要求，必须尽快适应并做出相应的教学调整，针对繁重的教学任务，开辟第二“课堂”，实行课外教学指导成为了教师们研究的主要问题，本文通过论述初中英语课外学习指导的必要性，从激发学习兴趣、引导学习方法、加强沟通交流几个方面对如何进行初中英语课外学习指导提出了相关意见，旨在完善课堂教学的不足，进一步提升教学质量。

【关键词】初中英语 课外学习 指导意见

众所周知，学好一门语言需要花费大量时间，没有量的积累很难有质的突破，初中英语的学习仅仅依赖于课堂教学是远远不够的，随着教学目标的提高，教学任务更加繁重，教师很难在有效的课堂时间内，教会所有学生全部知识，基于上述原因，为了不断提高教学质量，针对初中英语课外教学的研究显得十分重要。

一、初中英语课外学习指导的必要性

在目前的教学领域里，学校课堂仍然是老师教学的第一阵地，然而长期以来，伴随着新课程标准的实行，教材内容的增加，不仅给学生带来了学习困难，也使得教师的教学压力逐渐增大，在很多老师冥思苦想如何在有效的课堂时间内提升学习效率的时候，却发现很多学生在学习英语的过程中，由于基础不好，学习难度加大，导致失去信心，开始厌学，逐渐掉队，例如：很多学生学习初中英语遇到困难时，畏难情绪明显，很快便失去信心，放弃学习，导致某些学生可能一学期上完，连音标都不会写，诚然，对于教师而言，想在45分钟的课堂内完成所有知识点的教授十分困难，也无法顾及到每位学生的学习情况，因此，延伸课堂教学，对学生进行课外学习的指导很有必要，具有现实意义。

二、有效实施初中英语课外学习指导的相关意见

1.激发学习兴趣，保证课外学习指导质量。“兴趣是最好的老师”，教师在进行初中英语教学课外指导中一定要谨记这一点，在以提高学习成绩为目的的初中英语课外学习指导中，充分激发学生的学习兴趣，调动其自主学习的积极性，使其爱好、特长得以发挥，把学习英语知识的过程变成一种享受，从而彻底改变被动的学习模式，增强其求知欲望，因而，教师应该将课堂上激发学生产生的兴趣完好地保留延续到课外，使学生拥有主动自觉地学习态度，以确保对学生课外学习指导的质量。

2.引导学习方法，达到课外学习指导目的。现代教学的宗旨已不仅仅是让学生获得知识，而是更倾向于教会学生一种学习的方法，从实际意义上来看，后者要比前者的实用性更强，初中英语的课堂教学中，教师往往会更看重教会学生多少知识与技能，如何提高课堂学习效率，却很少对学生的学习方法进行指导，使其缺乏一种学习能力，所以，为了弥补该教学上的不足，教师在对学生的课外学习指导中，注重对学习方法的指导，而在初中英语的学习中，首先必须要教会学生学会预习，事实证明预习过后，会使学生在课堂的学习效率更高，实际上预习培养的是自学与归纳总结的一种学习能力，任何学科都适用，但很多学生预习过后却效果不明显，主要其方法不得当，做好预习，必须要明确目标，有计划、有重点，切忌盲目随意。

例如：某初中教师在指导学生英语课外学习时，让学生对人教版初中英语教材中《When was he born？》这节课进行预习，并结合内容，给学生提出诸如 when were you born？等预习问题，来进行预习计划，使得预习更有效果。

其次，加强对英语课外阅读的指导，告诉学生如何选择课外英语读物，最好选取那些与课内教材紧密联系的书籍，以作为知识的补充，同时教会学生泛读，通过对整段文字或整篇文章的速读来获得泛读量，最后，教师要针对教材提出有效学习方法，比如多做学习标注，多思考，体会语境，进而使得学生掌握一定的学习方式，快速提高成绩。

3.加强沟通交流，提高课外学习指导效率。师生之间的友好交流与沟通，也是学好初中英语的关键，以往的教学中，过分强调老师的主导地位，而忽视了学生的学习接受能力、身心发展健康，教师一定要加强与学生的交流沟通，让学生写读后感、教学意见，充分倾听学生的心声，多组织并参加学生的活动，增加交流沟通的次数和渠道，针对课外学习的指导，为学生注备好教学指导材料，使其事先了解，并开展一系列课外活动，来增强彼此的情感与观点上的交流与互动，进而拉近师生的距离，提高课外学习的指导效率。

例如：某初中英语教师会采取英语竞赛活动的形式，来实行对学生的课外学习辅导，针对人教版初中英语《Can you come to my party？》这节课内容，让学生以小组形式，来编排英语短剧进行竞赛，通过口语表演，使学生在比赛中展示自己，获得知识，老师也参与其中，客串角色，进而实现师生间的有效沟通，最后通过比较哪组表演的好，英语用语准确来排名次，发奖励，促使学生更积极地学习知识。

总之，初中英语的教学策略应该随着教学理念与教材内涵的不断变化而调整，将课堂教学与课外指导有效结合，使学生对英语的学习兴趣、对知识的学习方法，与老师的交流沟通都得到提升与改善，进而补充课堂学习中的缺憾，使初中英语的课外学习指导发挥出真正的作用。

参考文献：

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[2]戴娜莲.英语课外学习与实践活动的管理探究[J].高教论坛，2012，03：82-84.

[3]黄鹰.初中英语课后练习形式的调查与研究[D].西南大学， 2013.endprint