优化课堂促进英语主体教学

邵光玲

【摘要】英语主体教学就是树立正确的学生观，以学生为本促进课堂教学，确立以教师为主导、学生为主体的原则，促进学生在整个教学过程中主动参与、积极合作探究，最大限度地发挥广大学生自主性、能动性和创造性，使学生能够在教师的指导下愉快地学习。

【关键词】主体教学 合作探究 自主性 能动性 创造性

写作背景：我听过很多英语老师的课，这些老师所提问的学生只是很少的几个人，大部分学生被教师冷落了。因此他们的表现就不令人满意：有的学生做小动作，有的学生随便说话，有的学生扰乱课堂秩序，更有甚者在课堂上对老师进行恶作剧。在这种特殊的环境下，老师就会说现在的学生真难教，怎么会这样呢？我们的社会在进步，国家在发展，教育怎么会出现这样的问题，我认为问题应该出现在教育者本身上。是我们的教师没有把课备好，他们忽略了备学生，既没有考虑到学生现在要学习什么，又没有考虑到学生喜欢什么，这样的课堂怎么会不出现问题呢？

主体是什么，就是教师在上课的过程中以导演者的身份，指导学生主动学习，合作探究。学生在学习的过程中主动地掌握知识，并且发现和提出问题。教学就应该以学生为主体，要想学生成为课堂教学的主体，就必须让学生积极参与教学活动，英语教学活动就是让学生开口说话，说话就要有内容。可是在有些课堂教学中我发现大部分学生一堂课一句话也不说，是什么原因呢？我认为那是因为他们在课堂上没有话可说，所以他们成不了学习的主体。学生在课堂上不发言，是因为我们没有给他要发言的内容，他找不到主题，也就成不了学习的主体。我们教师就要对每一个学生进行备课，因材施教。研究每一位学生的学习情况，一定要让他们有话可说，这样我们才能实现学生做主体的理想，完成我们的教学任务。教学任务是教师和学生共同来完成的，不是单一的活动，就像教练教学员驾驶一样，要让每一位学员亲自实践才行。怎样才能让学生真正成为学习的主体呢？下面我说说我的具体做法。

一、营造“适合每个学生发展的教学”氛围，充分发挥教师的主导作用为每一个学生设计发言、表现和展示自我的舞台

曾经有人说过，在奥运会开幕式上，只有我们的运动员走过主席台的时候是统一步伐，显得那么正规和庄严，本来吗是一种轻松的活动，我们大可不必这么做，今天我们不这么做了，我们的体育运动员不是越来越好吗？齐步走束缚了我们太久了，每个人都有自己的优势，我们做教师的就要把学生的优势、能力开发出来，将来为社会所用，天生我才必有用吗。我在和学生共同学习leg、arm、foot、head、body等单词时，我考虑了学生的认知和个性差异就有针对性的设计不同层次的任务，安排几个喜欢绘画的同学和几个背诵单词快的同学为一组，这样背诵的同学合上课本背，画画的同学根据背的内容画出来，我们的目的是教好英语，画有什么用呢，最起码在这段交流的时间里，画画的同学要努力画出来，要画出来就要努力听懂，即使听不懂，别人告诉他，这也是一种主体性学习。再说背的同学，要努力的背出来。当他们看到有的同学画了出来，还很漂亮，很是羡慕。这样画画的同学和背诵的同学达到了一种互相学习的机会。这样还有差生吗？班级里还有喜欢唱歌的，我让他们把汉语词改为英语单词，先不要说内容，就是这样的调也够我们陶醉的了。还有学生喜欢书法、喜欢制作等等，我都为他们安排了活动。这样就达到了很好的效果。

二、让全体学生主动参与课堂教学，让他们及时扫平学习障碍并总结

我的课堂上，学生激情万丈，没有拘束，没有胆怯，有的只是尽情发挥，尽管学生是主体，但老师的适时点拨就会起到画龙点睛的作用。做到知识与能力双提升的教学效果，这就是系统学习，特别是英语教学，就是要勤于归纳和总结，每一节课都要在我们的教学过程中有一个经典的总结，这样便于加深理解和扩大知识面，再一次让单调的课本知识变成积极充实的内容，成为学生努力追求的对象，直至演变成自己的知识和能力。如我们学习了want `d like ，课堂上学生也画了，也唱了，也写了……我就先分析want，1.want something；2.want to do something；3.want somebody to do something.然后再总结`d like：1.`d like something；2.`d like to do something；3.`d like somebody to do something。最后让学生再总结，这样就把这两个词很容易地学会了。

三、吃透课标采取灵活多样的教学手段，了解学生创设生动活泼的教学氛围，激发学生的学习兴趣，很抓课堂，发挥学生主体能动性

教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是学习动力，直接影响英语学习效果。因此，教师在课堂上要灵活的教学手段，创设生动的教学环境。课堂教学是实现学生为主体的主要阵地，是一种直接的师生的双边活动的场所，在这里，我们要实现我们所有的努力，在照顾到学生的个别差异外，着重培养学生的思维能力，运用知识的能力。《课标》就是这么给我们指的方向，但我们教师要利用自身的素质，用我们的创造来教好英语，教好我们的学生，要全面了解每一个学生，为他们设计学习方法，让他们开口说英语，以他们为主体，把每一课的教学任务练习到位，目标针对性强，让他们在学习英语的过程中不断的体验成功的喜悦。我在教学中很抓课堂，抓住每一个展示教学的机会，我们要用爱去点燃每一个学生的心灵之火，激发他们的学习热情，培养他们的兴趣、信心、策略和习惯。在学习的过程中我们要有意增强学生的世界意识，开阔他们眼界，使他们能成为符合当今社会人才培养的需要。

主体教学法是一种有效的课堂教学改革，在英语教学中我们采用“主体教学法”能够促进学生自主学习、合作探究、体验情感和分享成果。在相互激励与碰撞中发现真理，培养能力，丰富情感体验完成目标。今天我们教学以学生为主体，明天我们的学生就是社会的主体。endprint