合作学习法在小学英语教学中的应用

解敏

【摘要】合作学习法强调学习过程中的合作交流，以培养学生合作精神，取得更好的教学效果。文章结合小学英语教学实际，分析合作学习法的应用，并介绍具体应用步骤。实际应用表明，该方面满足小学英语教学需要，能取得良好的教学效果。

【关键词】合作学习法 小学英语教学 学习任务

一、引言

英语是小学生课程学习的重要内容，学好这门课程对学生今后的学习和工作具有重要作用，也有利于小学生应用英语进行日常交流，掌握英语知识应用技巧。教学过程中，为取得更好的教学效果，培养学生团队合作精神，增进相互间的交流与合作，合作学习法越来越受到任课老师的重视。下面将结合小学英语教学具体工作，对合作学习法的应用进行探讨分析，希望能够为实际工作提供指导。

二、合作学习法的概念与特征

1.合作学习法的概念。合作学习法是一种新的教学方法，是随着教学经验总结而出现的新方法。它是指教学过程中，根据教学具体内容，考虑学生学习实际情况，将学生分成不同的小组，让各小组成员进行分工配合，就教学任务开展讨论和交流，探寻解决方案，最后达到完成教学任务，掌握知识的目的。合作学习法强调学习过程中学生间的相互交流与合作，注重培养学生团队合作精神，也有利于教学工作顺利开展，教学中越来越受到任课老师重视。

2.合作学习法的特征。作为一种新的教学方法，合作学习法具有自身显著特点。该方法将学生分成不同小组，让每组成员开展交流合作，共同完成教学任务。分组时考虑各小组成员差异，明确分工，相互配合，通过共同交流与讨论，进而完成学习任务。合作学习过程中，每个学生都有自己的任务，他们都得完成自己的工作任务，进而促进整个团队工作任务顺利完成。学习过程中组员之间注重讨论，相互借鉴和学习，促进学习效率提高，让每个学生更好掌握知识。

三、合作学习法在小学英语教学中的应用策略

1.设立学习小组。应用合作学习法之前，要先对学生进行合理分组。为提高分组合理性，应该综合考虑组员的成绩、性格、学习能力、英语基础等因素，允许组员间存在差异，从而有利于相互交流与合作，促进共同学习和进步。另外，各小组也要选出组长，负责组织和督促组员学习，从而更好完成教学任务，掌握所学知识。

2.分配学习任务。分配学习任务是教学的一个重要环节，这样让每个组员明确自己目标，专心思考，加强与组员联系，促进教学任务顺利完成。一般每组成员5—7名为宜，分配任务时应该综合考虑教学目标，教学内容，学生英语基础、性格特征、学习能力等，然后分配合适的任务，让每个组员更好的完成学习内容。

3.实施教学任务。第一、课前合作。小学生英语基础薄弱，对英语学习感到新奇，课前应该让学生做好预习工作，对将要学习的内容有基本了解，这样在课堂上更好参与讨论，有利于学生更好融入教学活动，掌握所学内容。第二、课堂合作。开展小学英语教学过程中，任课老师在应用合作学习法时，要结合教学目标，考虑各小组具体情况，合理安排教学任务。然后让每个小组讨论学习内容，完成教学计划，更好掌握小学英语知识。第三、课后合作。小学生要想更好掌握英语知识，课后复习和巩固是不可忽视的。课后应该为学生布置作业，让学生以合作形式完成。例如，可以布置儿歌合唱、单词接龙、对话练习，让学生分组合作完成。同时还要重视课后作业检查，肯定学生进步，指出存在的不足，让学生改进和完善，促进体育教学质量提高。

四、合作学习法在小学英语教学中的应用实例

1.应用实例。为了让人们对小学英语教学中应用合作学习法有更为全面的了解，下面将通过具体实例进行探讨分析。教学内容选择shopping对话练习，具体实施方法如下：第一，学习shopping对话中需要用到的单词，词组，让学生掌握和了解这些内容。第二，根据学生英语基础知识、性格特征等，将每5名学生分成一组，选出组长，负责本组成员对话训练。第三、各小组分组对话练习，分别给出不同的购物情景，让学生进行对话练习。训练过程中，任课老师加强指导，对学生存在的疑问及时解答，并督促每组成员进行对话练习。基础相对较好的学生要发挥示范和带头作用，带动其它同学顺利完成对话练习。第四、各小组进行学习成果展示，由每组派出代表展示本组对话练习情况。由任课老师和其他组员作为评委，开展评论工作。要肯定各组员成就，对存在的不足提出改进意见。并经过评比，选出最优小组，对组员适当奖励，以调动学生学习热情。

2.应用效果。在shopping对话练习中，采用合作学习法，不仅让学生更好参与课堂活动，还增进师生之间、学生之间的交流，顺利完成教学任务，学生也较好掌握该节内容，提高了教学效果。另外，课堂氛围更为和谐，师生交流更加便利，对话练习变得更加流利，促进学生英语知识应用能力提高。

五、结束语

总之，合作学习法具有自身显著特点，适应小学英语课堂教学需要，在教学中应用具有重要作用。因此，今后在教学中应该重视该方法应用，并根据教学内容，采取相应的教学策略，推动合作学习法得到有效应用，提高小学英语课堂教学效果。

参考文献：

[1]张青云.小学英语教学中的合作学习研究[J].教育实践与研究，2014（17），54-57.

[2]李海洋.合作学习在小学英语教学中的有效应用[J].长春教育学院学报，2012（11）， 160-161.endprint