小学英语课堂游戏教学探析

储海英

【摘要】在小学英语课堂教学中，采用游戏教学的方式，能够有效激发学生学习英语的积极性，与新课标的要求具有一致性。本文主要探讨了游戏在小学英语课堂教学中的作用，分析了游戏教学的设计思路。

【关键词】小学英语 游戏教学 设计思路

游戏教学的应用可以有效活跃课堂气氛，加大学生课堂参与性，减少严肃感，激发学生学习英语的热情。

一、游戏教学的提出

对于课程的学习，在根本上是个体行为之间的相互联系、相互作用的结果。游戏的发展是人类认识发展的产物，它是人类进行不断学习所运用的工具之一。教学和游戏可以实现统一，进行完美的整合。在此基础上，很多教育学者认为可以将游戏与课堂教学进行有效地结合，形成游戏教学方式。小学生由于年龄小，缺乏经验，在教学方式上更容易接受比较形象、直观的教育。游戏教学有利于培养学生对英语的兴趣，并且保持一定的持久性。

二、游戏教学存在的不足

通过游戏教学，教师可以提高英语教学的课堂效果。但是，在游戏教学的实践过程中，存在游戏结构不合理，现场掌控不到位的情况，影响了游戏教学效果的最大化。教师对游戏安排的不合理主要体现在：对于设计的游戏，存在娱乐性过于偏重的问题，游戏中没有重点突出教学目标和内容，致使学生英语语言学习没有受到足够的重视，降低了课堂效率；教师对学生现有的英语知识水平掌握度不够，甚至出现失误的情况，致使设置的游戏与学生的能力出现严重不符，最终导致游戏很难顺利开展，影响课堂秩序；游戏内容与学生心理特点出现偏差，对学生吸引力不大，学生参与的热情不够高涨。因此，游戏教学在英语课堂教学中的应用要注意把控科学性、灵活性和合理性。

三、游戏在英语课堂教学中发挥的作用

1.游戏有助于提高学生开口讲英语的水平。对于新鲜的事物，小学生会心存畏惧。在刚开始学习英语的时候，小学生通常都不敢开口讲英语，担心自己会表达错误。游戏的运用可以有效降低学生的心理压力，让他们以积极的心态参与到英语实践中去。在英语游戏中，如果成功，学生就会增强信心，充满成就感，就会信心满满地开口讲英语；如果游戏失败，那么轻松、愉悦的游戏气氛使得失败的感觉降低，不会对学生的信心产生影响。相反，因为游戏的参与，克服了开口讲英语的胆怯，在轻松的氛围里读出单词。

2.游戏的运用有利于提升课堂教学效率。如何在有限的课堂时间内完成教学目标是教学实践的重点。利用合适的时机，进行游戏，吸引学生的注意力，能够加快教学目标的实现。例如，在看图猜词的游戏中，教师的一张卡片便可使学生想起大脑中很多的单词，在有限的时间内，完成多个单词的记忆，提高了教学效率。

3.有助于培养学生的综合能力。在游戏教学中，锻炼了学生动手、动脑、动口等多种能力。在进行英语游戏教学过程中，每个学生都要对教师和其他同学的问题进行思考，运用英语的思维方式理解问题，结合肢体语言进行表达，那么学生的英语思维能力被无形中锻炼，可以开口讲英语，同时与肢体语言实现了有效地结合，有力促进了教学目标的实现。同时，有些游戏是以小组竞争的方式进行的，而有些又需要团队合作，这样就有效地锻炼了学生的竞争能力和团队意识。由此可见，游戏教学对于提升学生的综合能力、促进全面发展起着重要的作用。

四、游戏教学的设计思路

1.游戏的安排要彰显趣味性。在英语教学中，可以被应用的游戏类型比较多。在小学英语课堂中，游戏的选择要彰显趣味性。例如，学生可以以水果的名字来给自己取名，扮演不同的角色。也可以组织猜词趣味大赛，胜利的小组可以得到老师的奖励。这样，每个学生都掌握游戏的规则，并积极参与其中，在轻松的环境中学习了英语知识。

2.保证游戏的设置具有鲜明的目的。在英语学习中采取游戏教学法，目的是使学生在游戏中学习到英语知识，掌握英语。为此，在进行游戏的选择和设计时，要保证游戏和教学内容的关联性，充分考虑到教学内容的要点和难点。忽略了这一点，游戏性教学就成了单纯的游戏。另外，要保证游戏具有较高的效率，在进行游戏时要做好充足的准备。

3.要以小学生的心理特点为前提，进行游戏的设置。游戏教学的效果主要取决于学生在游戏中的心理。如果游戏能够很强地满足学生的心理状态，那么游戏就是成功的。游戏越能满足儿童心理需求，设计就越显合理性。要以小学生的身心特点为依据，对不同年龄的学生设计不同的游戏，并且围绕学生熟悉的背景进行设计，以求收到更加理想的效果。同时，要重视个体差异。

4.要对游戏制定多元化的评价标准。学生参与课堂游戏中，并不是各方面能力都得到了相对均衡的发展。例如，不同的学生擅长的领域存在差别性，有些口语好，有些听力好。教师在教学评价中，不要偏于某个方面或者细节，要综合进行多元素地评价。既要对游戏中的英语知识进行评价，也要对游戏中的合作、情感表达情况进行客观地评价。采取灵活的评价标准，鼓励学生发挥各自长处，激发内在潜能。

总之，游戏作为小学教育中十分重要的形式，可以激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生进行自主学习。因此，作为小学英语教学，要不断进行游戏教学法的研究和分析，以便更好的发挥这种教学方法的优势。

参考文献：

[1]黄芸.小学英语课堂游戏教学探析[J].厦门广播电视大学学报，2012，15（2）：83-91.

[2]秦敏.游戏教学在小学英语课堂中的应用探析[J].四川职业技术学院学报，2013，23（2）：109-112.