当前高中英语听力训练存在的问题和对策探讨

陈晨霞

【摘要】新时期的英语教学更强调实用性，提倡学生将英语学习与日常生活相融，这不仅肯定了听力在高中英语学习中的重要性，也向学生提出了掌握英语听力能力的新要求。鉴于听力一直是高中英语的难点所在，影响着学生学习，也困扰着教师教学，本文对高中听力训练进行分析研究，找出问题存在的根源，思考其应对策略。

【关键词】高中英语 听力训练 问题 对策

在新课标背景下，英语听力教学越来越受重视，成为促进英语教学进一步发展的关键。如果听力教学效果不佳，不仅在发展学生交际能力方面形成阻碍，使学生无法形成良好的英语交际习惯，还将制约教学实践发展的脚步。因此，高中学校要充分重视英语听力训练，把握听力的交际性元素，探寻解决听力训练困难的方法。

一、 我国高中英语听力训练存在的问题

1.听力素材单一，教学方式缺乏多样化。高中听力往往依赖教材，教师受传统思维的影响，不愿意选择更多的听力材料，而是将就使用课本资源进行听力训练，这样单一的听力材料无法吸引学生的兴趣，容易引起学生的厌烦心理。另外，由于大多数高中教师无法在短期内实现教育思想的突破，在传统教学思想的影响下，教师引导学生开展听力训练往往使用单一的教学方法，通过“边听，边看，边对答案”的形式展开教学，使学生处于被动学习地位，学生无法在学习中有“主人”意识，只是跟着教师走，不善于主动学习思考，这在一定程度上局限了学生思维。

2.学生英语基础薄弱，学习力不从心。英语基础知识是练习听力的必备条件，如果学生词汇不够、发音不准，则很难在听力上有所突破。因此，要想学好听力，学生要有一定的词汇量积累，还要有语音和语法学习基础。但是目前，高中学生英语基础薄弱是普遍现象，特别是农村学习，英语基础更薄弱，听力练习的开展也就更困难，这成为困扰高中英语听力教学的难题。

3.运用英语交流氛围不浓，学生实践练习有限。在以汉语为母语的环境下，英语学习难免会因缺乏气氛而降低学生的学习热情。众所周知，英语听力是大多数中国学生的弱项，虽然每所学校每天都安排有英语课，但清淡的学习氛围使得学生没有主动练习英语听力的欲望，学生在课外很少运用英语进行交流。

二、做好英语听力教学，助力高考英语

1.转变英语听力教学模式。高中英语教师应该转变教学的理念，努力接受新时期的教学思想，认识到英语听力教学的重要性，把听力教学纳入到英语教学的整体中来合理安排，建立起课堂上以学生为主体、以教师为主导的听力教学模式，从根本上促进听力教学质量的提高。一方面，有效的高中英语听力训练不仅可以帮助学生培养语感，还可以用来纠正学生的发音，引导学生记忆常用的词汇。教师应该想尽各种方法来培养学生对听力学习的兴趣，鼓励学生在不断的模仿学习中说一口流利、地道英语，若学生在课堂表现中得到教师和同学的认可，其对英语学习的自信心也会有所提升。另一方面，通过英语听力对话，让学生可以了解到异国的风俗文化，学习西方国家的历史发展，这些看似“无用”的环节，却有助于学生理解西方思维，帮助学生营造浓厚的氛围，给英语的自主学习奠定基础。

2.灵活运用听力教材，进行多样化的听力测试。现代高中听力教材不再像以往那么单一，因此教师应该主动适应时代发展的需求，改变自己的教学思想，更多地利用教材中新颖的题材，发挥高中听力教材图文并茂的优势，并将教材的内涵彰显出来。由于高中听力教材内容冗长、题型设计偏难，因而教师可以依据学生的听力水平合理删改，坚持“一切以学生为中心”的原则，灵活运用，合理组合，尽量使听力课堂达到预期的效果。另外，英语教师还可以尝试自己对创新设计听力题目，配以教材中的文章，让学生感受教师的用心，也能够使课堂更具趣味性。

听力测试具有“查缺补漏”的功能，是学生学习状况的反馈，教师应该加以重视。教师可以在听力测试的形式上多下功夫，灵活而合理的采用测试方法，比如当文章句子比较简单时，英语教师可以采取听一句写一句的方式，让学生记录下听句子，使学生写下的是一个个完整的句子结构；当句子有些偏难时，教师则可以让学生以记录下关键词的形式来进行测试，鼓励学生多挑战难度较高的句子。

3.狠抓住基础，适当渗透听力技巧。基础薄弱是学生的听力能力不高的根本原因。上文中提到，基础薄弱使得学生词汇量匮乏，发音的准确性也不够，这直接造成了听力上的困难，因此狠抓基础是提高听力水平必不可少的步骤。第一，鼓励学生主动积累词汇，通过阅读报纸、文章来积累常用词汇，增加自身词汇量。第二，坚持准确发音、辨音。教师在课堂上要坚持正确的英语发音，在时间允许的情况下还可以给学生再次梳理一下音标知识，鼓励学生多读多听多写，努力排除语音识别的障碍，准确辨音。

总之，提高听力能力非一日之功。高中英语教师应该将听力训练融入日常教学中，重视扎实的英语基础知识，并将其与语音学习、语法学习、阅读训练联系在一起，采取多样化的听力教学方法，使英语学习融会贯通，取得事半功倍的教学效果。

参考文献：

[1]戴小红.高中英语听力教学中存在的问题与实施策略[J].时代教育，2013，24.

[2]麦子喆.初中英语听力教学中存在的问题及解决策略[J].中学生英语（初中版），2014，08.

[3]聂越华.高中英语教学中的听力策略训练[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2010，04.