中职学校英语教学中存在的问题与对策研究

邱月蓉

【摘要】近年来，随着我国教育事业的蓬勃发展，中等职业技术学校作为培养技术性人才的平台逐渐得到社会认可，发展迅速。然而，在中职院校，由于学生自身因素以及教学方法等诸多方面的问题，导致中职英语教学依旧停滞不前，基于此，本文将对中职英语教育中存在的问题进行分析，寻找对策予以解决，改善并提高中职学校的英语教学现状。

【关键词】中职学校 英语教学 问题 对策研究

在中国的教育体制中，英语也被作为主要科目，在考试中占据相当大的分数比重，然而在实际应用方面却存在着很大问题。在中职院校，技术型人才适合社会的发展需求，但英语口语实际交流能力差，会影响就业以及工作发展。然而，对于英语基础本身便比较差的中职学生来讲，真正学好英语至关重要。因此，本文通过对中职学校英语教学中存在的问题进行分析，并提出相应的对策，以更好的提高中职学校的英语教学水平。

一、中职学校英语教学中存在的问题

1.中职学生的英语基础差。由于中职学校的学生入学分数低，与大中专院校的学生相比，基础知识水平相对较低，英语基础也就相对薄弱，无论是词汇量还是基础语法，掌握情况都不容乐观，甚至有的学生英文字母还认不全。这一点也很好解释，中职学生都是初中学历，他们本来在校时就没有养成良好的学习习惯，导致自己成为知识基础差的学生，而英语也是这其中大多数学生最不喜欢的课程，自然而然英语的听说读写能力也较差。

2.中职学生缺乏学习动机，心理压力大。中职学生之所以选择念中职院校，大多数都是承当着相当大的家庭压力，家长要孩子读书，而他们自身并不爱学习，但又不得不上学，整个学习过程中就是没动力，没压力的消极状态。长时间的消极状态，导致他们学习成绩差，上初中时就没学会甚至没学多少的英语知识，上中专继续学，学生本身心理就会反感，排斥，惶恐不安，不知从何着手。对他们来讲，他们要学的是专业技术，毕业就工作，做工人也用不到英语，这种只要应付过考试就行的消极态度，使他们认识不到英语的重要性，缺乏主动积极性，最终也就放弃学习英语了。

3.教学方式相对落后。中国的应试教育，教学模式是教师在讲台上讲，学生在下面听，教师讲的身心俱疲，学生却听得无精打采，教师讲的滔滔不绝，学生却听得鸦雀无声，昏昏欲睡。这是中专英语课堂中的常见现象，以至于教学课堂枯燥无味。中职学生学习状态本就消极，抵触，少有师生互动。英语要学的是听说读写，说是很重要的，等到走进社会，步入工作，会发现不敢说和不会说是一样的，在新东方教学中有句话是这样的：“听你说英语的是外国人，听不懂是他们的事，你怕什么！”这句话就很幽默的说明张嘴说英语的重要性，因此英语课堂的教学模式是很重要的。

二、解决中职学校英语教学的对策研究

1.提高义务教育阶段的教学质量，提升中职院校的入学门槛。九年义务教育是至关重要的，他是学生走向更高学府的基础，扩大师资力量，强化学生的基础知识至关重要。现今，很多中职院校为了完成招生任务，放低学生入学门槛，这种不负责任的态度，导致很多初中生过早放弃学习目标，连基础知识都不达标，结果就是在接下来的学习中自暴自弃，逐渐放弃英语学习。

2.提供中职学生学习英语的自觉性与积极性。在教学过程中，首先希望学生意识到英语对未来工作发展的重要性，教师就要做好就业指导课的讲座，利于提高学生学习英语的自觉性。“兴趣是最好的老师”，只有学生对其感兴趣，才能自觉地、主动地去学习。教师一定要关注学生，发现其感兴趣的方面，鼓励和关心学生，增进学生的自信心，使学生感兴趣学习，并积极努力的去学习。

3.提高教师素质，提升教学质量。在坚持办学宗旨的前提下，加大师资队伍。教师自身的职业素质和文化修养对学生的学习状况很重要。教师要学会尊重学生，人人平等在教育中也是一样的，不要优差生歧视，应做到一视同仁。在以往的教学过程中，经常会出现老师高高在上的情况，不听话、学不好、拖班级成绩后腿的学生，常常被老师恶语相加，从而让学生感到恐惧与不安，对教师所授科目感觉厌恶、怠倦，放弃不学。所以，为人师表，与学生建立友情，让学生喜欢教师，从而喜欢学习。

4.创新教学方式。在教育的过程中，新颖的教学方式更有助于实现教学目的。相对于传统的教条主义与应试教育，科技化使课堂教学呈现多元化。多媒体教学就是很好的例子，PPT教学是其中最好的范例，能够吸引学生的注意力，使其集中精力听讲，且概括性极强，让学生抓重点学知识。其次，口语方面可以用开讲前几分钟做过渡，让学生讲个短的英语笑话，既增强课堂的活跃氛围，又调动了学生的积极性，同时锻炼学生的听说能力。做到学英语听说读写全面发展，学以致用。当然，一个教学经验丰富的教师也是关键因素，学校应该定期聘请英语实际英语能力的教师，让学生对英语真正做到学以致用。

结论：随着社会进步，经济全球化的发展，解决好中职英语教学中存在的问题至关重要。本文通过分析中职生英语教学存在的问题，包括学生基础差、学习缺乏主动性、教育方式落后等，并提出具体解决办法。为了让中职学生毕业后更好的适应社会的发展需求，提高教学质量、提高教师素质、创新教学方式、增进学生学习英语的自觉性，都将是解决这一课题的重要手段。

参考文献：

[1]胡珊珊.朗读在英语教学和学习中的作用[D].西安：陕西师范大学，2012.

[2]刘伟.浅谈中职英语教学中形成性评价[J].哈尔滨职业技术学院学报，2007（05）：15.