如何激活中职英语课堂

彭贞

研究表明，人的思维活动容易受外界环境影响，当其对所学知识兴趣不大时，尤其心情受到压抑时，思维便处于抑制状态。相反，好的学习氛围会使学生思维活跃，主动参与教学活动，从而达到事半功倍的效果。中职学校的学生大都对英语望而生畏，兴趣索然。作为一名中职英语教师，面对缺乏生命力的课堂和无精打采的学生，我一直在思考如何使英语课堂富有生命力。下面我把平常上课用到的一些教学方法介绍给大家。

一、运用媒体，激发情趣

电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。合理、充分地利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑辅助教学等视听手段进行直观教学，对激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，具有重要作用。

二、编辑口诀，增强记忆

很多重要的英语知识可以变成口诀，方便学生记忆。比如，讲人称代词时，我给学生总结的口诀是：人称代词主宾格，主格动词前做主，动词介词后宾格，人称代词并列现，尊重他人礼先让，单数人称二三一，复数人称一二三。物主代词分两种，形容词性名词性，形容性作定语，身后定把名词加，名词性独立用，身后没有名词影。两种代词行不同，添个形变名。这几句口诀就概括了人称代词和物主代词的用法。

三、游戏活动，贯穿教学

游戏是学生最乐意接受和参与的活动，它能唤起学生对英语学习的兴趣和求知欲。根据教学要求，我尽量把传授知识和游戏融为一体，设计一些适合教材的游戏。单词教学往往比较枯燥，所以学习单词时，我会设计多种游戏来集中学生注意力，提高其参与的热情。比如“单词地雷”“单词接龙”“单词配对”等活动，我还引进了奖励的激励机制，对获胜的学生给予一些小奖励，以此来进一步调动其积极性，把学习推向高潮。

四、竞争比赛，激活课堂

竞争是激发情境、激活课堂行之有效的方法。竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动。在紧张、热烈的竞争气氛中，无论是参赛的学生，还是观看的学生，个个都十分投入。中职生虽然大多数英语基础较差，但他们争强好胜的心理决定英语课堂可以采取形式多样的竞争比赛。我在中职英语课堂教学中，经常给学生分组，比赛写单词、背课文、猜句子等。实践表明，竞赛能挖掘学生学习的“潜能”，最大限度地调动学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上的“走神”现象。

中职学生也有很多愿意学好英语的学生，只要老师善于引导，选择合适的教学方法，一定能吸引学生学好英语。endprint