短信布置作业是应试教育下的无奈

半山

在城市学校，老师通过短信布置学生作业或提醒家长监督学生完成作业已成为非常普遍的事。每天晚上陪孩子写作业成为大多数家长的一项任务。这虽然在一定程度上促使学生按时完成作业，但其副作用不可小视，同时这也反映出应试教育下学校教育的无奈和困境。

首先，虽然教育需要家校互动、协作和配合，但其重心显然不是完成学生的“家庭作业”，但在很多时候，老师要求家长配合完成的大多是督促学生完成家庭作业。这显然有违家校合作的主旨和意图，老师把督促学生完成家庭作业作为“家校合作”，是曲解了家校合作的目的。家校合作的最终目的是让孩子养成良好的学习习惯、独立的学习能力、健康向上的人生态度和社会适应能力。很显然，老师的这种做法不但给家长增添了很多不必要的麻烦，而且也不利于学生良好学习习惯的养成。说到底，这种做法还是应试教育思维在作怪，把学生当成写作业、做练习题的工具，其最终目的不是为了培养合格、健康的人，而是为了分数着想。

其次，老师通过短信提醒家长孩子要做的作业，是怕孩子记不住作业的内容。这种借口也是站不住脚的，让父母转达作业虽然起到了监督学生做作业的目的，但因此会让学生失去自主性和责任心，长此以往，让学生觉得每天放学回家做什么、学什么都是父母操心，自己可以不管。这样造成的结果是学生失去学习的主动性，把学习当成父母安排的事情，在这种情况下养成良好的学习习惯就成为一句空话，因为一个连自己的作业都记不住、都不愿意记的学生怎么能养成良好的学习习惯呢？

最后，教育部三令五申，要求“小学不留书面式家庭作业”。如果学校老师认真执行教育部的减负令，何来需要短信向家长不断提醒的作业呢？这一方面反映了减负令无法实施下去的症结所在，另一方面也表现了素质教育理念下教学、考试、评价等方面存在的问题和不协调，因为在升学和评价上，分数依然是评价中最核心的因素。因此，虽然教育部及各级教育行政部门严格要求，但上有政策、下有对策，老师直接面对家长，要求家长监督学生完成家庭作业。这也在一定程度上反映出应试教育下学校教育的无奈以及素质教育的困境。