网络环境下的高职院校思想政治教育工作之我见

雷颖

〔关键词〕 网络；高职院校；思想政

治工作；措施

〔中图分类号〕 G718

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

19—0029—01

当前，网络作为信息传播的新媒体和新经济的重要载体之一，以其独特的功能和魅力吸引着最易接受新生事物的学生群体，网络不但成为了他们适应社会发展要求、获取知识和各种信息的重要渠道，更对他们的学习、生活、思想政治意识、价值尺度以及道德观念等产生着广泛而深刻的影响。因此，充分认识网络对当代高职生的影响，对于我们进一步做好新形势下高职院校的思想政治教育工作意义重大。

一、网络环境对开展高职思想政治教育工作的影响

首先，网络的开放性在一定程度上大大降低了信息释放前的筛选可控性，大量不良信息的浸染导致高职生是非判断力的下降。网络的开放性、便捷性和超地域性以及网络信息言论自由、传播速度快、效率高等特征使得网络各种思潮泛滥，不良信息和低俗内容频现，这对那些涉世不深、易受外界环境干扰的高职生们有着极强的诱惑力和欺骗性，很容易被高职生接受和盲目地从欣赏走向趋同，从无意识模仿走向有意识追求，久而久之使得相当一部分学生政治观念淡薄，人文素质缺乏，再加上网络的隐蔽性使得高职生网络违法行为增多，从而导致社会主流价值观和积极向上的人生观对高职生的激励作用日渐减弱，我国优良的文化和传统美德受到冲击和弱化。

其次，网络的虚拟化和娱乐性增加了高职院校思想政治教育工作的难度，也给思政工作者提出了更高的要求。网络的虚拟化和娱乐性特征使得许多好奇心强的高职生们罹患“网瘾”，基本不能正确处理上网与学习、工作和人际交往的关系，影响到学业的完成和良好生活习惯的养成。同时，网络也给高职生们带来了道德伦理上的困惑，影响到他们的心理健康。一些高职生认为现实生活总是让人受到伤害，只有在网上才能获得尊严，被人尊重，从而逃避现实，放任自己不再关心现实世界，集体意识薄弱，社会责任缺失。这一系列问题无疑加大了高职院校思想政治教育工作的难度，也给高职院校的思政工作提出了更为复杂、更具社会性的课题。

二、网络环境下开展好高职思想政治教育的应对措施

1.坚持利用网络开展正面思想政治教育，主动占领思想政治高地。网络受众多、传播快、覆盖面广，而且自然、亲切、轻松，没有强制性，加之信息量大、多样的交互式互动功能和多元的方式早已成为文化思想传播的载体，在学生中的感召力、影响力、渗透力十分强大，也为高职院校的思想政治教育提供了新的平台。

高职思政工作者可以有效地利用这一平台，对学生进行马克思主义、社会主义、爱国主义和集体主义的主旋律思想宣传，进行先进思想文化和科学民主精神的传播，进行世界观、人生观、价值观和道德观的教育。发挥其对舆论引导强有力的影响力和渗透力，并进而向思想理论、社会政治等深度渗透，积聚正能量，传播健康、科学、正确的思想政治信息，着力形成正确的舆论导向。同时，高职院校也要利用好院校门户网、公共邮箱、微博等网络工具，注重搞好互联网热点问题引导，正面引导指方向，明辨是非解疑惑，着力增强教育的主动性和针对性，坚持网上发现问题、网下教育引导，及时把可能影响高职生的网上热议话题作为教育课题，把思想引导做在前头，主动占领思想政治高地。

2. 坚持立体化的网络素养培养模式，推动高职思想政治教育。网络已经实实在在地成为现代社会不可或缺的一种工具和一部分。因此应该坚持构建“家庭+学校+社会”三位一体的思政教育模式，形成引导和督促学生绿色上网、健康上网、文明上网、安全上网的立体化格局，尤其是要养成良好的上网习惯和网络素养。

在家里上网，应要求学生保护好自己的计算机及其网络，不接收不良信息。尽可能与父母一起上网。家长要督促学生切忌沉迷网络，安排好科学合理和健康的作息时间，切不可沉迷上网或玩游戏；在学校上网，要培养学生文明的网络素养，未征得别人同意，不随意改变计算机的设置或删除别人的文件。在网络上交谈或写电子邮件的时候，保持礼貌与良好的态度。就社会层次而言，一方面，要严格落实相关法律法规，从国家层面强化对网络的制度监管。另一方面，应要求和督促学生提升道德自约，加强网络使用自律。同时，也要引导学生不断增强自我保护的意识。高职生的网络素养提升了，才能更好提升道德软实力，助力于高职思想政治教育。

编辑：郭裕嘉endprint