心、爱无处不在

摘 要：爱心教育应当且必须是一门爱的艺术，那么，教师首先要有一颗爱心。热爱学生，对学生良好的思想品德的形成具有巨大的促进作用。

关键词：心；爱；班主任；信任

我问一位有多年班主任丰富经验的教师：“您当教师这么多年，觉得怎么样才能教好学生呢？”我听到他只是淡淡地说：“有心有爱，就可以了。”当时就很有感触，觉得确实是这样的，一点没错。

一、用心感化学生

作为班主任，当你用欣赏的目光看学生时，你一定能看到学生身上的优点。当你试图教育你的学生时，你一定不能吝啬你的赞美之辞，赞美他的行为和思想，让他知道你对他的关注，让他知道你对他的欣赏，你一定会收到意想不到的效果。

二、用爱暖真情

爱是教育的源泉，教师的爱心是成功教育的原动力，对学生的热爱、理解、尊重是教育成功必不可少的条件。对“问题学生”更要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神、一句信任的鼓励都能赢得学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来。

三、学会关爱

爱学生是教育学生的起点和基础。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。

班主任爱护班级，关心学生不应只表现在语言上，更重要的是要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。

案例：开学初，我让每一个学生写一份简历，必须注明写自己的生日，然后我把他们的生日制成表格，每到班上有学生的生日时，我便会在黑板的某一地方写下“祝某某同学生日快乐”，并让生活委员代表全班送他一份贺卡，学生真的是很开心，此举不但使学生感受到教师对他的关心，而且让学生增强了集体荣誉感。

四、学会放手

班主任的工作是辛苦的，我们在班级管理中，如果一味包办代替，只能让自己更辛苦，同时也让学生失去锻炼自己能力的机会。我经常向学生强调，教师愿意做你们学习和生活的助手，而不是保姆。

1.放手让学生抓常规

开学初，我们集体讨论确立了班风、班训、班歌。我们的班训是“做人诚心，学习细心，友情真心，生活开心”，班歌是《阳光总在风雨后》。班训、班歌可谓深入人心。班级学生按学号轮流值日，值日班长每天把值日情况记录在班级常规管理记录本上，得扣分标准参照《班级公约》每周由班长、副班长、团支书三人轮流汇总，下周一中午向全班学生公布。

2.放手让学生搞活动

班级活动形式多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动等。活动的策划我参与稍多一点，至于具体内容的安排、人员的挑选、节目的主持、会场的布置等我都会尽量放手给学生。我们班搞得较多的活动是每周一次的主题班会。只要时间允许，我会让每个学生都有上台展示自己的机会。另外，这些活动也为学生提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。这些活动使学生能当家做主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识、主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。这里的“放”不是“放散羊”，我觉得应该是“放风筝”，只有把握了方向，风筝才能越飞越高。不管怎么放手，班主任都不能忘了自己应该是学生学习的引导者、促进者。

《学记》中说：“亲其师而信其道。”学生愈是感受到教师的爱心，就越亲近和信任教师，教师的教导就越容易被学生理解和接受。因为人接受某种思想和观点，除了需要理智的判别外，也需要感情的沟通和共鸣。感情融合，则易收到心悦诚服，“言听计从”的效果。在教育实践中，往往发生这样的现象：教师所讲的并非无道理，可学生就是无动于衷，拒不接受。如果教师给学生注入感情因素，情况就大不一样。

作者简介：王晓明，男，1981年4月出生，本科，就职学校：河北省唐山市迁安市野鸡坨初级中学，研究方向：班主任管理。