内蒙古师范大学体育学院学生上网现状的调查研究

王其振 胡丙皇

(1.内蒙古师范大学 内蒙古呼和浩特 010022;2.深圳市洪湖小学 广东深圳 518000)

2014年1月16 日,中国互联网信息中心(CNNIC)发布第33次《中国互联网络发展状况统计报告》,《报告》显示,截止2013年12月,中国网民规模达6.18亿,其中20～29岁者占总体网民的31.2%,且是占比例最大的群体,且该年龄段网民的构成又以大学生群体为主。现如今网络已经从生活与学习的各个方面影响着大学生群体,所以及时了解当今大学生的上网现状及行为,研究上网对大学生的影响尤其是对身心方面的影响将会为学校管理以及德育工作的开展提供有力的帮助。

近年来,国内外学者对使用网络对心理健康问题的研究不断升温。学者们以大学生作为对象,侧重心理因素的细化分析,积累了比较丰富的学术资料,但是针对不同专业的学生的具体特点研究没有细分,尤其缺乏关于体育学院学生上网对心理因素的影响的研究。为此,本研究采用问卷对内蒙古师范大学体育学院学生进行调查,了解体育学院学生上网行为以及上网时长长短对身心健康产生的影响,以期对大学生形成正确的上网行为提供指导和建议。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

研究以内蒙古师范大学体育学院学生为调查对象,包括10级男生15名、女生15,11级男生10名、女生10名,12级男生10名、女生10名,13级男生15名、女生15名。年龄在20～29岁之间。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

根据论文的研究目的和研究内容的要求,在中国知网中查阅相关资料,获取有价值的关于大学生上网方面的信息。

1.2.2 问卷调查法

采用自编问卷和SCL-90问卷对内蒙古师范大学体育学院学生进行调查。共发放问卷100份,回收有效问卷90份,有效回收率90%。

1.2.3 逻辑分析法

对所收集的数据进行整理进行逻辑分析得出结论。

1.2.4 数理统计法

使用SPSS 17.0软件对调查结果进行统计学处理。

2 研究结果

2.1 体育学院学生上网目的的调查

由表1可知,对体育学院学生上网目的的调查结果显示,占比例最高的是玩游戏和聊天交友,占总比例的58.9%;其次是看电影、浏览网页和看新闻,占总比例的53.3%;而学习或与学习有关的活动仅占总比重的44.4%。这一结果显示,体育学院学生上网的主要目的是玩游戏和聊天交友,只有不到1/2的学生利用网络从事与学习有关的事情。

2.2 体育学院学生上网途径的调查

由表2可知,对体育学院学生上网途径调查结果显示,73.3%的同学拥有自己的电脑来上网,7.7%的同学到网吧上网,而用同学电脑上网的占14.4%。这一结果提示,体育学院拥有个人电脑的同学占有非常大的比例,学生上网途径非常便捷。而用同学电脑上网和到网吧上网的同学仅占小部分的比例。

2.3 体育学院学生上网行为特征的调查

2.3.1 体育学院学生上网频率的调查

由表3可知,每天都上网的同学人数比例最高,达81.1%;隔天上网1次的同学比例达8.9%;3～5天上网1次的同学比例达7.7%;而超过5天才上网1次的同学比例仅占2.3%。这一结果提示,绝大部分体育学院学生每天都上网。

2.3.2 体育学院学生上网时长的调查

由表4可知,在周一到周五有23.3%的同学上网时间达1～2.5h,37.8%的同学上网时间达2.5～5h,并且有34.5%的同学上网时间在5h以上。周六日上网超过5h的高达55.6%。这一结果提示,体育学院大部分学生每天上网时间都超过2.5h,甚至有超过1/3的同学在周一到周五上网时间超过5h。

2.4 不同上网时长体育学院学生身心健康的比较

根据SPSS 17.0数据统计分析结果显示,上网不足2.5h和上网超过2h的学生各项因子得分出现很大差异,所以界定上网超过2.5h为长时间上网。

由表5可知,体育学院学生躯体化因子、人际关系敏感因子等9项因子均分同因子分常模比较,都在正常范围内;但是每天上网超过2.5h的学生因子均分都高于因子分常模和每天上网小于2.5h学生的因子均分。这一结果提示,长时间的上网对学生的身心健康有一定的影响。

3 讨论与分析

3.1 体育学院学生上网现状分析

3.1.1 体育学院学生对上网动机的把握

根据调查结果显示,绝大多数体育学院学生利用网络的目的是玩游戏娱乐,利用网络来学习的不足调查人员的一半。导致此种情况的原因可能有两种,第一种是体育学院教师对网络知识宣传和教育不到位,导致学生在利用网络时没能有一个良好的指导,不懂如何利用网络查询与学习有关的知识;第二种原因是个人原因,体育学院学生仅仅而仅仅只是把上网当作是消遣和娱乐、交友的工具。

3.1.2 体育学院学生的上网环境

根据发放的问卷对上网途径的调查得知,有7.7%的同学上网是利用网吧的电脑,网吧里使用的电脑所占面积不足1.5m2,空间特别拥挤而且由于人多空气相当污浊,电脑辐射非常严重,恶劣的上网环境严重危害了学生身心健康。

表1 体育学院学生上网目的的调查结果

表2 体育学院学生的上网途径

表3 体育学院学生的上网频率

表4 体育学院学生的上网时长

表5 体育学院学生的SCL-90因子分

3.1.3 体育学院学生对上网时间和频率的控制

对于上网时间的安排上,每天上网已成了大部分同学的习惯,但是在每天上网时间的控制上没有把握好,每天上网时间过长,占用了绝大部分课余时间。尤其每天上网时间超过5h的同学也占了很大比重,这部分同学课余时间基本上都用在上网。而据了解,这部分同学基本上都是在玩网络游戏。造成此方面原因的可能性是由于体育学院学生面对宽松自由的大学生生活,难免会出现迷茫、无明确的人生奋斗目标,借网络游戏消磨自己无聊的时间。所以学院方面应该采取相应的措施限制学生的上网时间,还应该增加相应的课程帮助学生明确以后的奋斗目标。

3.2 长时间上网对体育学院学生身心健康的影响

学生利用网络不仅可以开阔视野,及时了解新闻时事,获取各种时效性的知识和信息,更重要的是合理的利用网络有利于体育学院学生专项技术的提高,网络上很多教学视频都是体育学院学生需求的资源,观看高质量的教学视频可以促进专项技术动作的形成与提高。观看高水平的比赛(如NBA、欧冠联赛等)更可以激发学生对专项技术提高的兴趣,确立更高的目标,提高竞技水平等。但是,网络作为一把“双刃剑”,在给学生学习带来更多益处的同时,也会带来一些不好的影响。

3.2.1 长时间上网对学生身体健康的影响

据调查(SCL-90)显示,躯体化因子得分超过因子分常模的学生每天上网时间都超过2.5h,长时间的上网会引起体内生理生活指标的异常,尤其是免疫力下降诱发各种疾病,如经常感冒、胃肠功能弱、紧张性头痛、失眠等,同时长时间上网眼睛一直盯着电脑显示屏,导致视力下降、患眼疾。还会导致呼吸短浅、心肺功能降低、并导致下肢肌力下降、体质健康水平下降,同时可能诱发腕关节综合症、腰椎间盘突出等一系列的生理疾病,影响其身体健康。

另外,电脑长时间的辐射也会影响人体的循环、免疫、生殖和代谢功能,严重的还会诱发癌变。众多同学的长时间上网,势必造成受电脑辐射严重,尤其是到网吧上网的这部分同学,受到的辐射会更加严重,这将严重危害学生的身体健康。

3.2.2 长时间上网对学生心理健康的影响

据心理调查问卷(SCL-90)显示,其中人际关系敏感因子、焦虑因子、偏执因子三项因子分超过因子常模的学生上网时间都超过2.5h,而上网超过2.5h的学生绝大多数都是以上网玩游戏的主要目的。据调查研究长时间玩网络游戏会影响一个人思维模式,使一个人的社会适应能力下降。且长期沉迷于网络也容易导致人格发生障碍,导致心理障碍性疾患。另外,在现实生活中人类的行为准则是由道德规范来约束的,而在网上无拘无束不用受道德观念的约束,如此有一些自制力差的大学生上网次数和时间过多、过长,不易控制自己在现实世界的行为,极易与同学、朋友和环境发生冲突,导致打架、斗殴、破坏公物甚至犯罪等行为。

3.2.3 长时间上网对学生学业的影响

对上网时间的调查显示,部分学生在网上逗留的时间多达5h以上。显然这会占去学生大部分课余的时间,如果学生上网目的是寻找有助于学业的信息和资料,也无可厚非。但是,有一大部分的同学上网是为了玩游戏,这不但会影响学生完成课后作业、复习功课,更会导致体育学院学生的专项练习时间减少和专项水平的下降。另外,值得关注的是,长时间上网会影响到上课的表现,长时间上网玩游戏也是近年来大学生上课迟到、旷课和逃课的原因之一。

4 结论与建议

4.1 结论

调查结果显示,由于我院体育学院学生拥有个人电脑的比例较高,达73.3%,所以其上网的途径非常便捷。体育学院学生的上网行为具有频率高、时间长的特点。学生上网主要是为了娱乐,辅助学习的只占一少部分。究其原因,是与学生的学习态度不够端正、未形成良好的学习习惯以及学校对校园网络管理不严和培养学生正确使用网络的教育不足等诸多因素有关。而且长时间上网对学生的身心健康也会产生不良的影响。

4.2 建议

4.2.1 学校管理方面要加强对学生上网的引导管理

学校要加强对学生正确使用网络的理念进行教育培训,培养学生正确的上网观念,教授学生正确使用计算机上网。加强对网络科学知识的宣传,引导学生合理利用网络资源。不断增加科普信息和就业信息,引导学生关注网络上真正有价值的东西。学校有必要开设一些当今比较实用的计算机文化知识讲座,提高学生的学习兴趣,把更多的上网时间用来学习掌握这些较实用的知识上。

4.2.2 学校合理规划课程安排

针对我校体育学院学生的课程安排,有必要安排学生上晚自习。学生主要的课余时间就是晚上,晚上空余时间比较充足导致学生上网时间会持续较长。院系组织学生上晚自习,不但减少了学生的上网时间,更为学生复习和学习课外知识提供了一举多得的平台。

4.2.3 倡导学生利用网络充实自我

作为当代大学生应该合理安排上网时间,合理利用网络资源。体育学院的学生更应该在学好文化知识、提高技能的基础上充分、合理的利用网络平台,利用网络走出校园、走向社会,在社会这个更大课堂中锻炼自我、提升自我。

[1]雷雳,杨洋,柳铭心.青少年神经质人格互联网服务偏好与网络成瘾的关系[J].心理学报,2006(3):375-381.

[2]崔丽娟,胡海龙,吴明证,等.网络游戏成瘾者的内隐攻击性研究[J].心理科学,2006(3):570-573.

[3]高文斌,陈祉妍.网络成瘾病理心理机制及综合心理干预研究[J].心理科学进展,2006(4):596-603.

[4]Shih-Ming Li,Teng-Ming Chung.Internet function and Internet addictive behavior[J].Computers in Human Behavior,2006,22（6）:1067-1071.

[5]R A Davis.A cognitive-behavioral model of pathological Internet use[J].Computers in Human Behavior,2001,17(2):187-195.

[6]范珣.上网成瘾对大学生身心健康的影响及体育运动疗法的研究[J].高校讲坛,2008(16).