初中物理教学改革探微

王莹

【摘要】 物理与其它课程相比较为乏味，如果不能调动学生的积极性，便很难取得优异的成绩。现如今，培养学生的物理学习兴趣，建立实事求是的学习态度，创造探究的学习精神是初中物理教学的发展趋势。本文针对新课程标准对初中物理教学提出几点意见及建议。

【关键词】 初中物理 新课程标准 教学改革

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）07-037-01

新课程标准对物理教学提出了新的要求，教师在教学过程中要充分鼓励学生亲自感受物理的内在魅力，提高学生学习兴趣，激发学生参加与物理教学有关的各项活动，在实践中提高学生的学习成绩。以下是在当前形势下，通过对物理教学现状的研究提出的几点教学方法建议：

1. 转变学生学习方式

1.1激发学生对物理学习的兴趣

兴趣是学习的关键因素，对于物理这种抽象学科的学习不能光靠教师的讲解，关键是让学生对物理产生兴趣。只有培养了浓厚的学习兴趣才能激发学生学好物理的自信心。初中物理课程是一门注重实验的基础课程，在物理教学过程中培养学生通过实验分析问题、科学探究的能力非常重要。在教师的指导下，让学生相对独立的解决问题，能大大地激发学生的学习兴趣。

1.2提高学生物理学习的积极性

有效的教学课堂不只是教师在教导，更重要的是有学生的积极参与，所以，在教学过程中能充分调动学生的学习积极性是十分必要的。主动的参与物理教学能够最大限度的唤醒学生潜能，能够帮助学生完成自我激励、自我监控、自我导向。这样学生自己构建的基础知识是扎实灵活的，是充分理解的，在参与实践的过程中他们不仅获得了专业知识的提高，更懂得了知识的运用，这样的知识才是自己的，是能够灵活转化的。因此，在物理教学过程中教师应当充分激发学生学习主动性，培养学生提出问题、分析问题、解决问题能力，鼓励他们多质疑、多讨论、多练习、多看书籍、多表达自己不同的见解。

1.3培养学生的团结合作能力

团结合作的学术氛围是指学习的交际花、活动化。通过把学生分成不同的学习小组，进行陈述、讨论、辩解、得出结论等，让学生充分表达自己的想法，提高学生的独立思考能力。团结合作的学术理念强调的是学习的互动性，互动观主要表现在两个方面，一是指教学的互动性，教学过程是一种人际交往、信息交流过程，二是强调了学生之间相互帮助的潜在意义。

2. 开展科学教学模式

第一，新课程标准对物理教学提出了新的要求，在物理教学中应注重学生对未来社会的挑战，培养学生的全面发展能力，提高学生的科学素养。强调在物理教学中要将教学内容和现代社会、学生生活、科技发展联系起来，注重应用。新形式下的物理教学内容不仅要有理论的学习，更要注重物理功能的应用，提高文化素养。

第二，在教学过程中教师应注意理论和实践的联系性。物理来源于生活，生活透露着物理，这也是新课程标准在当前形势下提出的要求。这便要求教师在联系生活实际的前提下，制定完善的教学目的，使教学方式和内容与生活联系更贴切，激发学生的学习兴趣，真正做到理论联系实践，通过对物理知识的学习和研究为以后的生活、工作打下基础。

第三，教师要不断提高自身能力，加强与学生的沟通。物理是一门综合性较强的学科，涵盖各个方面，它对物理教师也提出了更高的要求，不仅要具备扎实丰富的物理知识和相关学科知识，同时还要努力成为“一专多能”的综合型人才。随着科学的日益发展，在物理领域不断的有新的研究成果，并不断加入到教材之中。所以教师要了解现代科技的发展现状，特别是对物理领域的最新发展要尤为关注。通过不断的自我完善充实自己，紧紧跟进科学发展的步伐。在教学中，教师还应注意培养学生对于学科之间的联系性和渗透性，总而言之，物理教师要不断的学习新的知识，完善自身知识结构，为学生的学习提供保障。

3. 增强学生物理学习的信心

随着现代社会经济的发展，现在的学生生活在多样化的环境中，这也提高了学生智力的发展，他们对现代生活新事物的接受力明显提高，比如学流行歌曲、玩电脑等，然而一些学生表现出对学校教育的排斥性，学习成绩不好。经过研究分析发现，造成现在学生学习成绩差的原因有很多，缺乏学习信心就是一个重要因素。他们并不是由于智力的不足，而是缺乏兴趣、没有信心、不能投入到学习中，无法获得内心的满足感，久而久之产生了厌学心理，恶性循环导致学习成绩无法提高。所以，适当的鼓励学生，培养学生学习的信心是提高学生成绩的一种重要手段。

4. 根据教学反馈及时调整教学计划

在教学中，“信息反馈”可以帮助教师充分了解学生在学习中遇到的困难以及教学存在的问题。不仅要在课堂上通过提问的方式及时了解，还应在课后通过对学生作业的批改记录存在错误较多的知识点，并在下一堂课具体讲解。此外，教师还可采取与同学交流的方式了解，让他们充分表达想法，找到学生听不懂的原因。通过学生信息的反馈了解教学进度是否与计划教学内容相符，注意不同层次学生的学习情况，兼顾总体，分析找出教学中存在的不足，有效的提高学习效率。

总之，在新的教学形式下，要构建发展性、多元化的教学模式。初中物理是一门极为重要的学科，通过物理的学习可以培养学生的创造力以及分析、解决问题的能力。物理课程的教学不单是理论知识的传授，而更要注重学生的全面发展。物理教师应当起好带头作用，适应新形式下的教学改革，更新教学方法，带领学生取得更大进步。

[ 参 考 文 獻 ]

[1]蔡慧.新课标下的初中物理教学改革浅探[J].新课程研究（下旬）.2013，27（6）：85-86.

[2]王果兰.现代信息技术对初中物理教学改革的促进作用[J].数字化用户.2013，19（5）：28-29.