中职财经专业职业技能与企业岗位对接的探讨

吴桐

摘要：在中职财经专业课堂教学改革中，我们加强了学生职业技能的培养，收到了一定的效果。但在学生就业过程中，发现有相当多学生面对会计工作岗位不敢接、不敢做，就业对口率不高。为此，本文将从培养学生职业技能中的岗位技能入手，探讨解决中职财经学生职业技能与企业岗位顺利对接的问题。

关键词：财经专业；岗位技能；企业岗位；有效途径

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2014）09-0056-02

一、什么是财经专业的职业技能

职业技能是人们从事某种职业的多种能力的综合。而财经专业职业技能是专指从事财经工作所必需具备的能力，包括基本技能、专业技能、岗位技能三个方面。

1.基本技能：包括财会数字书写、数据与文字录入技术、钞票清点技术、货币知识与人民币的识别技术等内容。

2.专业技能：包括填制原始财务单据、记账凭证，登记账簿，编制财务会计报表及完成模拟企业一个月完整业务的能力，还有工商代理登记、税收申报等技能。

3.岗位技能：包括出纳、会计、会计主管、收银员、办公室文员等岗位的具体业务能力。

二、在培养职业技能中，中职财经教学存在的问题

1.课程内容上，重视职业基本技能和专业技能的培养，忽略了岗位技能的培养。中职财经专业课程编写的架构多按传统的理论体系编写。学生在整个课程体系的学习中，能够较好地掌握基本技能和专业技能，但却很难把所掌握的这些技能迁移到岗位技能上。造成了学生对会计工作岗位的认知、技能的掌握存在缺陷。面对具体会计工作岗位时，较难上手，从而造成用人单位有顾虑，毕业学生无自信的现状。

2.教师教学的观念上，有基本技能和专业技能的概念，但缺乏岗位技能的概念。笔者研究发现，在培养基本技能和专业技能上，采用传统教学方式，按原有的理论体系进行讲解，效果还是有的，教师备课量负担也较轻。而在培养学生岗位技能上，教师思想上还没有引起足够的重视，主要因为大多教师都是从学校到学校，参加教学工作后，又没有机会下企业实践，造成企业实际工作经验缺乏。要把理论知识转化为实际工作岗位的内容，有相当大的难度。此外，由于注重岗位技能实训操作，理论知识有所淡化。一些教师认为，分岗位教学好处多，但因从业资格考试、会计技能证书考试中因理论考核占相当比重，岗位技能的实训未能较好地落到实处。教师观念上的转变还需要有一个过程。

三、提升财经专业职业技能与企业岗位对接的有效途径

目前，所有的中职学校基本都有财经专业，如何让该专业的毕业生在学校所掌握的基本技能与专业技能能够快速迁移转化为企业岗位技能，毕业即能就业，达到中职学校培养的人才与企业岗位无缝对接，笔者认为应该从以下几个方面着手。

1.改变教师思想观念及教学方法，是职业技能与企业岗位对接的前提。教师转变教育观念，就是要让教师学会换位思考，站在毕业生所在会计工作岗位上思考三个问题：我会做什么？我能做什么？我将怎样做？要回答这三个问题，教师就必须在教学过程中，既要强化学生基本技能和专业技能培养，更要抓好把基本技能和专业技能迁移转化为岗位技能的教学实训。教师要把教学内容吃透，通过情境导入、角色扮演、分组教学等方式，让学生认识企业岗位、体验企业岗位，才能解决职业技能与企业岗位的无障碍对接。

2.明确中职财经专业的培养目标，是职业技能与企业岗位对接的关键。中职学校所培养的财经专业学生能胜任怎样的工作岗位？它将直接指导我们怎样设计课堂教学的内容。目前中职财经专业毕业生所从事的工作岗位主要有会计、出纳、会计主管、收银员、仓管员、财务文员等。明确了这些工作岗位后，教师才能有针对性地对这些岗位所从事的具体业务进行分析梳理，整合出有针对性的实训内容。在教学过程中我们才能更好的引导学生从职业技能迁移到企业岗位能力的培养。

3.开发分岗位实训的校本教材，是职业技能与企业岗位对接的核心。目前财经类的通用教材非常多，但涉及分岗位教学类的教材则比较少，在强化会计岗位实训中，必须要开发符合自身需要的校本教材。在开发分岗位实训校本教材过程中，教师要考虑单项岗位实训和分岗位综合实训两个部分。在单项岗位实训中，可以考虑出纳岗位、会计岗位和会计主管岗位等，在分岗位综合实训中，可以把一整套账分解成出纳业务岗位、材料核算岗位、固定资产核算岗位、工资核算岗位、利润核算岗位、往来核算岗位及经营税务岗位等多岗位去完成。学生经过单项岗位实训和分岗位综合实训后，将对企业岗位有更加深入的理解。

4.加大教师下企业实践力度，是职业技能与企业岗位对接的源泉。让教师多走出去，到企业参观调研，参与企业实践等，是教师转变观念，明确中职财经专业的培养目标以及开发满足实际需要的分岗位实训教材的有效途径。目前，笔者所在的学校引进了一家事务所进驻，足不出校也能解决部分师生的见习、实习需求。即在完成常规教学任务后，有计划地安排教师和学生去该事务所见习、实习，了解记账、算账、报账以及工商代理登记、税收申报等环节的内容，把实际会计工作内容转化企业岗位技能实训内容。

此外，学校还通过举办各级各类技能竞赛，购买模拟实训软件进行仿真实训，加大在校学生到对口企业的见习力度等途径，强化学生对企业岗位的认知。财经专业的职业技能与企业岗位对接将是我校今后指导教学及实训的原动力。财经专业学生的职业技能的培养，必须在抓好基本技能和专业技能培养的基础上，突出岗位技能培养，才能更好地让毕业生所学职业技能与企业岗位需求无缝对接。

参考文献：

[1]谷小城.会计通用职业能力教学的构建和实施[J].安顺学院学报，2013（5）.

[2]张宏.会计专业实训与职业技能考核的课程教学整合新论[J].中国创意科教导刊，2013（29）.

[3]苏宗敏.运用多媒体技术优化会计专业教学的探索[J].广西教育，2013（11）.

责任编辑何丽华