有关中国舞蹈教育中的人才培养模式研究

王芊羽

摘 要：自上世纪八十年代以来，国家开始大力提倡素质教育，舞蹈也是以此为契机成为了提高我国国民素质的途径之一。在目前，我國的舞蹈教育还是将培养专业舞蹈人才作为根本目标，并取得了良好的效果。但是与国外的舞蹈人才相比仍有较大的差距。因此，应当对我国舞蹈教育的人才培养模式进行研究，并通过对于现状的分析研究，总结出对舞蹈教育人才培养模式的探索。也只有这样，才能够让我过的舞蹈教育更上一层楼，不断为我国培养出专业性强的舞蹈人才。

关键词：舞蹈教育 人才培养 探索

一、我国舞蹈教育人才培养模式现状

目前，我国的舞蹈教育呈现出繁荣发展的状态。在改革开放以来，我国的舞蹈艺术教育逐渐引起了人们的重视，许多学校都纷纷设立了舞蹈专业，而专门教授舞蹈的高等院校也如雨后春笋般出现在人们的面前。也因此为社会提提供了大量的优秀舞蹈人才，涌现出一部部优秀的舞蹈作品，引起了世界的瞩目。从几十年前的大型舞蹈剧目《东方红》，再到最近几年频频亮相的《藏迷》等，都彰显了新时期下我国舞蹈教育举世瞩目的成绩，提升了我国的文化软实力。

但是，在取得了如此巨大的成绩的同时，也应当注意到我国的舞蹈教育基础薄弱，相比于国外仍然有先天的不足。再加上我国的舞蹈教育模式较为陈旧，没有根据时代的进步创新，还是将舞蹈教育立足在培养尖端舞蹈人才的基础上。这种陈旧的思路让舞蹈逐渐演化成了与语文、数学相同的科目。许多学生为了考上理想的大学，将舞蹈的学习当作是考上名校的捷径。在这种情况的影响下，我国的舞蹈教育不断向多层次、多专业的反向发展，这种细化的专业并不适合舞蹈这门艺术的传承，也暴露出我国舞蹈教育人才培养模式的缺陷。舞蹈学习者的动作乃至于表情都是千篇一律，这就让舞蹈这门起源于群众的艺术与群众脱离了开来，成为了曲高和寡的艺术。这样的舞蹈人才仅仅是会表演舞蹈的人，而不是能将舞蹈这门艺术传承下去的人。舞蹈一旦脱离了群众，必将会像无源之水、无本之木，再无焕发生机的可能。脱离了实践的舞蹈教育模式不断僵化，陷入困境。

二、对于我国舞蹈教育中人才培养模式的探索

（一）社会方面

从社会的角度来看，要想摆脱目前僵化的舞蹈人才培养模式，让舞蹈教育真正起到应有的作用，为我国舞蹈事业源源不断地输送人才，就应当在培养专业舞蹈教育人才的同时，注意对普及型舞蹈教育人才的培养。舞蹈不仅仅是一门艺术，它也是一种文化。既然是文化就应当根植于最广大的群众中来，任何脱离了人民的文化都不会有持久的生机。不仅如此，舞蹈还能够强身健体，对舞蹈学习者的想象能力以及思考能力都有深远的积极影响，对于学习者有很大的帮助。因此，注意普及型舞蹈教育的发展很有必要。一方面，应当重视普及型舞蹈教育，让更多的人可以接触到正规、专业的舞蹈教育；另一方面，在培养专业舞蹈教育人才的基础上也应当注意对普及型舞蹈教育人才的培养。同时，教育在资源也应当跟上，不仅仅需要向大众传递舞蹈教育的必要性，还应当大力发展舞蹈教育设施。

（二）学校方面

学校方面应当立足于我国现行舞蹈教育的现状，改变以往致力于发展专业舞蹈人才的教育理念，在对专业舞蹈人才进行培养的基础上，注意对于舞蹈的普及。通过民众对于舞蹈意识的树立，让更多的人了解舞蹈、喜爱舞蹈。对于非舞蹈专业的学生而言，可以在学校内开展多种多样的舞蹈教学，采用多种形式的舞蹈教学一方面可以为舞蹈教师增添动力，另一方面还可以吸引学生对舞蹈学习的兴趣。通过对于舞蹈课程的改革，提升学生的素质，真正贯彻落实素质教育。而对于舞蹈专业的学生，学校在进行舞蹈专业知识传授的基础上还应当对理论课、文化课等提起应有的重视。不仅仅让学生会舞蹈，更重要的是具备良好的文化素养。也只有具备了良好文化素养的舞者才能真正理解舞蹈最深层的含义，学校才能真正培养出全面的舞蹈人才。

（三）教师方面

教师在进行舞蹈人才培养的过程中，应当注意联系实际的情况，与时俱进。虽然我国目前的舞蹈教育将重心主要放在了基本功的练习上，在上课时老师们也都注意强调基本功的联系以及动作的标准，却因此忽视了对于学生创新能力的培养，因此教出来的学生在表演时呈现出固定的神态与情感。但是，舞蹈的魅力绝不在于标准的舞姿与千篇一律的表情。作为一种运动，舞蹈注重运动的美感，与创新中迸发出新的活力。因此教师在进行舞蹈教学时，应当注意培养学生的个性意识与创新能力，鼓励学生对舞蹈作品进行研究，并在表演中展现自己对于该作品的理解。也只有这样，培养出的舞蹈人才真正地具有表演舞蹈、传承舞蹈艺术的能力，而不仅仅是舞姿的模仿与表演的重复。

（四）学生方面

从学生的角度出发，在进行舞蹈学习的过程中，应当在注意舞蹈动作、表情学习的基础上，重视理解舞蹈的深层次内涵。也只有这样，才能透过舞蹈的外在形式，掌握舞蹈的灵魂。学生还应当注重自己文化的学习，在掌握了舞蹈专业的基础上，将自身的文化素养不断提高，也只有这样才能真正理解舞蹈这门艺术，并有属于自己的创造。

三、小结

虽然我国的舞蹈教育人才培养模式起到过一定的作用，为我国输送了大量的舞蹈人才。但是该模式仍然存在着一定的缺陷，甚至滞后于我国现今舞蹈发展形势。为了让我国的舞蹈教育获得更加良好的效果，人才培养模式也需要不断更新，可以从社会、学校、教师、学生四个方面对该模式的创新进行探索。

参考文献：

[1] 黄嘉敏. 舞蹈人才教育观的实践历程——从珠海舞蹈训练班的教育实践看我国舞蹈教育的发展前景[J]. 舞蹈. 1999（05）

[2] 刘晔. 高校舞蹈教学中整合性训练模式[J]. 艺海. 2009（07）