依托有效活动 提高课堂效率

曹静

[摘 要] 英语课堂上的时间是有限的，英语教师与学生接触的时间也相对有限，枯燥的说教或者简单的英语课堂用语远没有故事生动，意义深远。而教学的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。当你是真的相信每位学生都能变好，你就会真心地鼓励每位学生，将学生的学习热情激发出来，课堂效率也将事半功倍！虽然农村小学英语比较薄弱，但是用好我们的“土办法”，设计合适班级实情的有效活动，亦能打造“别样课堂”。

[关键词] 有效 活动 提高 课堂 效率

一、初次见面：用故事拨开英语学习的新篇章

英语课堂上的时间是有限的，英语教师与学生接触的时间也相对有限，枯燥的说教或者简单的英语课堂用语远没有故事生动，意义深远。因此，在接手新班级，尤其是较差的新班级时，为了用最短的时间达到最好的效果，我会用中文向他们讲述这个故事：

有一部美国影片，名叫《教师》，取材于一个真实的故事。这个故事发生在一个小镇上，在这个小镇上，有一个班级，26名学生，几乎每个人都有不大光彩的过去：有人吸过毒，有人进过管教所，有个女孩甚至在一年之内堕过三次胎。家长对这些孩子的内心想法只有两个字：绝望。好几任老师也被他们气走了。这时候，来了一位女教师，名叫菲拉。她来的第一天，给大家出了一道题，说有这样三个人：第一位曾是战斗英雄，热爱艺术，偶尔喝一点儿酒，年轻时从来没做过违法的事。第二位笃信巫医，有两个情妇，嗜酒吸烟如命。第三位曾经多次被校长训斥，每晚喝大约一公升的白兰地，而且有过吸食鸦片的记录。她的问题是：谁后来成为了伟人？

当我把这道题给孩子们做时，大家都选择了第一位。然而当我公布答案之后大家都十分惊讶，因为：第一位是希特勒，第二位和第三位分别是美国总统罗斯福和英国首相丘吉尔。接着我又引用菲拉老师的话说：“人都有犯错的时候。过去并不那么重要，把握现在和将来才是最重要的。”菲拉的话改变了她的那些孩子们的一生。这些孩子长大之后，大都成为有用之才，包括飞机驾驶员、心理医生、基金经理人、法官等等。而我的目的很简单：过去并不重要，不要对自己灰心，把握现在，好好学习！因为，你们在老师的眼中各个都很棒！

二、每日“一刻”：课前加加油，精神抖擞

还记得重新接手自己以前曾经教过的班级时，本想板起面孔来个“三令五申”，以此宣告：我已不再是曾经的那个“嫩头青”了，看我来收拾旧山河！但看到他们一张张笑逐颜开地欢迎我的小脸，却怎么也板不起脸来。冲着他们对我的厚爱，我因势利导：看到大家这么欢迎曹老师，我很开心。我知道，我们班的英语成绩不太好，是吗？（学生轻轻地齐答：是。）但我希望那是过去，那能成为历史，崭新的一页由我们从现在开始重新谱写！我有信心，你们呢？（学生齐答：我们有信心！）声音不够响亮，能再大点声吗？（声音响亮地：我们有信心！！！）

当时，我看到了一张张涨得通红的脸，感觉到了一颗颗蓄势待发的心，只等我一声令下，他们便投入竞争。这不能不说是一个良好的开端！这样的效果如果换作用英语来说是很难达到的。

此后，课堂上我慷慨激昂地对大家说：想学好英语吗？有信心吗？似乎成了英语课的一个标志，而当我看到大家似乎有些走神或精神状态有些萎靡时，这两个问题一问，学生们一齐大声喊出：“有信心！”学习的热情马上就又回来了。

三、以身作则：让“评价”成为前进的目标

由于英语是世界的“普通话”！因此，我在课堂上作了如下要求：如果你能将这段文字读通顺，那么请你争取读流利；如果你能将这段文字读流利，那么请你争取读出自己的感情！这三个级别的目标归纳起来就是七个字：通顺、流利、有感情！而且，我也是这么要求自己的。就像俄国哲学家车尔尼雪夫斯基说的那样：“教师把学生造成一种什么人，自己就应该是这种人。”我要求学生说纯正的英语，自己就得先做到！

渐渐的，“纯正”已成了大家共同的追求目标。课堂上，一段文字读完以后会有小手举起来，“我能比他读得更流利”，“我能比他读得更有感情”……良好的读书习惯养成了，书读得更好了，更喜欢读英语了，对自己越来越有信心了……在这样的课堂上还需要老师时不时的敲着桌子提醒交头接耳的学生“请认真听别人是怎么读的”吗？答案是毋庸置疑的！

四、茶余饭后：鸿雁飞进你心里

英语教师与学生接触的时间有限，如何创设渠道走近学生的心灵呢？一次偶然的机会，使我找到了一个和学生交流的好方法：折一纸“鸿雁”，带我飞进你的心里。作业本、练习册、小纸条等上面都留下了我的小“鸿雁”的足迹！

我曾在一名字迹潦草的学生作业本上写过这么一段话：拥有一颗聪明的脑袋是你最大的财富，老师相信只要你能坚持一个月都认真写字，成绩一定会突飞猛进！敢试一试吗？作业本重新收上来的时候他用笔写了两个工工整整的字：敢试！从这两个字我知道：我的肯定加挑衅激起了他的斗志！

这样的例子还有很多、很多……其实，细思之后不难发现：为什么有的老师明明出于好心但学生却并不领情，甚至还出现学生与老师顶撞的现象呢？缺乏交流！没有交流，孩子们不知道老师对他们的关注；没有交流，孩子们不理解老师的期望；没有交流，老师无法知道他们心中的想法……

总之，在学生进步的过程中，教师的激励不仅会影响其英语学习，而且有助于学生形成自信的学习态度，乃至形成自信的人生态度。虽然农村小学英语比较薄弱，但是用好我们自己的“土办法”，设计合适班级实情的有效活动，亦能打造“别样课堂”。endprint